" 有同学认识这是什么吗？" 在梅山小学水墨画的课堂上，美术老师范红英正举着两颗绿色的果实，环视四周询问大家。
" 是桃子！"
" 是李子！"
……
同学们争先恐后地抢答，却没有一个人答对。事实上，这是范红英从学校附近梅树上摘下的梅子。
" 这颗梅树我们经常会看到，有些学生甚至过去画过梅花，却不认得真实的梅子，这就是教学与现实的断裂。" 这是范红英教学所遇到的困难，也是她过去几年一直在突破的地方。
▲范红英在给学生上课
2010 年，福田区 " 王黎娟儿童水墨画教学工作室 " 在梅山小学挂牌成立，经过几年的发展，水墨画课程成为学校发展的亮点。2016 年，范红英接手该工作室，彼时的工作室发展进入一个瓶颈期，如何让小学生爱上水墨画，让更多的孩子受益于水墨画教学成为她探索的方向。由于范红英热爱自然，不仅是红树林生态义务导赏员，还是深圳市绿源环保志愿者协会和深圳市观鸟协会会员，所以她很快想到了将 " 自然 " 与 " 水墨画 " 结合的教学方法。
▲范红英正在教学生画画
不同于西方的观察和写生，她把自然观察和体验引入课堂，在一年四季不同时间、不同视角进行融入式的观察、体验和感悟，如她带领学生学习《奇特的热带植物》是在长期养护和写生美术教室大量的热带植物的基础上进行的。
▲范红英在示范
如何体现深圳的自然发展成就？2019 年，范红英选择红树林国家级自然保护区作为学生们创作的源泉，她带领学生走进红树林，观察一木一草，一花一鸟，将对候鸟的关切、对红树精神的理解、对这片热土的挚爱全融于画中。大家利用课余时间，努力了二十多天，终于共同创作出《我爱祖国——深圳湾红树林》水墨画长卷，大家在获得了许多自然知识的同时，更深刻地体验到与祖国同呼吸共命运的情感，这成为了学生们一次难忘的生命洗礼，生命中宝贵的经历。
在自然教育方面，范红英还和学校科学科组共同开发自然教育的校本课程，例如考查新洲河的历史、源流，探秘新洲河入海口，学校地处新洲河源头，入海口在福田红树林生态公园，把深圳山海故事编进校本课程。
2020 年，全国燕子调查活动发起，范红英再次带领十几个学生参与其中，寻找并观察学校附近的燕子。燕子原本是我国常见的候鸟，但随着城市的发展，燕子逐渐淡出都市居民的视野。在范红英看来，这是一次绝佳的机会带领学生走进自然，与燕子亲密接触，了解更多关于燕子的知识。经过多天观察后，学生们用水墨画和自然笔记形式记录下燕子筑巢、育雏、集群、飞翔、迁徙等活动，并创作心中的燕子形象，其中一位学生还获得深圳市自然笔记二等奖。2021 年初，范红英主持的福田区教育科研课题《自然教育和水墨画结合促进学生多元成长》取得丰富研究成果，如期结题。
▲学生正在画画
把生命体验和自然观察融入到水墨画教学中，调动起学生对周围人、事、物、社会关系的关注，是范红英教学的最终目的，也是她一直前进的方向，" 我们希望拥抱时代的变化，平衡发展与传承的关系，让梅山小学水墨画课程成为孩子们传承中华传统文化的主阵地，成为课程发展的舞台。"
人物简介：
范红英，深圳市福田区梅山小学美术高级教师，学校儿童水墨画工作室主持人，绿源志愿者协会的 2017 年年度志愿者，民间河长，红树林生态义务导赏员。
精彩记忆：
2019 年年末，范红英带领学生做自主探究性小课题：《" 猕猴下山 " 事件及居民态度调查》。课题小组在做了问卷调查、资料收集、实地考察、关键人物访谈等一系列研究活动之后，决定利用水墨长卷的形式独立完成故事的绘制。最终，在老师辅助和同学协助下，曾熙同学创作出了长六米高三十三厘米的水墨长卷，吸引了媒体与外界的关注，通过画作引导同学关注猕猴在野外的生存状态，讨论如何和身边的野生动物相处。
工作成就：
从 1999 年开始，范红英就一直在教学一线，与学生相伴。2018 年，她做了儿童创意水墨画教学课程研究，让水墨画课堂充满生趣，让更多的学生爱上水墨画。通过课程开发和课题研究，组建教师团队，水墨画逐渐成为该校特色课程，也成为众多学生喜爱的课程。
工作感悟：
深圳有着非常丰富的自然资源，我将自然资源融入水墨画教学中，希望能让更多的学生走进大自然，了解大自然的一草一木，也希望借此让水墨画走进孩子们的课堂，传承中华传统文化。
深圳晚报记者 唐文隽 文 / 图