01
有代表建议取消英语的主科地位，结果引发了巨大争议。
代表的原话是：“英语课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。”
也就是说，学习是一种投资行为，对90%的学生来说，学习英语，投入大于收益，是亏本买卖。
代表认为：“音乐、体育和美术等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题，将英语设置为非必修主课将解决素质教育缺乏课时的问题。”
也就是说，资源不仅是稀缺的，而且具有多样性用途。把学习英语的时间用来唱歌画画打篮球，可以创造更大价值，至少让多数学生身心更愉悦。
代表的话，完全正确。这些朴素的认知，甚至没有什么讨论的价值，应该直接施行。
之所以会引起巨大争议，主要是因为极少数既得利益者的误解与情绪。
声明一下：这里使用“既得利益者”一词，毫无贬义。比如我喜欢打乒乓球，我就是一个打乒乓球的既得利益者。学校拆除乒乓球桌建篮球场，我的第一反应，当然是不爽。对我来说，打乒乓球就是全宇宙最重要的事情，你竟然轻视它？竟然要影响我打球？
02
激烈反对取消英语的声音，概括起来就五个字：英语很重要。
有人回忆往昔，说自己七十年代是一个普通工人，因为每天下班后刻苦学习英语，改变了命运，实现了阶层跨越。
有人引用数据，说全世界最重要的科技文献，90%以上都是用英文发表的。
这些当然是“真相”，但是，这些“真相”，关代表的提案屁事？代表说的是“取消英语的主课地位”，而不是“英语不重要”，你偷换概念一顿批判，这不是诡辩吗？
10%甚至20%的人当然可以让英语成为职业，靠英语改变命运。但这跟英语是不是必修课、高考考不考，有什么逻辑关系？
难道高考不考，你就没法学习了？
难道英语对你很重要，就要绑架其他90%的人跟着你一起学习？你享受学习的快乐，他们享受学习的痛苦；你将来出国用英语工作泡妞，他们学英语唯一的用途就是做题？
做人，不带这样玩的。己之所欲，不可强加于人。
03
英语当然重要。
如果要罗列英语的重要性，可以无穷无尽的说下去，一本书都讲不完。
但有一个问题：是不是特别“重要”的知识，就必须列入中小学考试科目，强迫孩子学习？
如果特别重要的知识就必须列入考试科目。那么，学生应该学多少门课？高考应该考多少门课？
比如说，我就认为生存、赚钱、收纳整理、逻辑学、社交、恋爱、团队协作等等知识非常重要，关系着人的一生。是不是它们也都应该被列入中小学必修课程？成为高考内容？
04
李笑来认为，每个孩子都应该从小学习炒股，这样长大后就不会成为韭菜。
米塞斯认为，学习经济学是每个公民的基本责任。所有懂道理的人，都得熟悉经济学。
你认为他们的说法对吗？
我认为没有问题。他们说的是“应该”，一件事有充足的理由，就可以成为“应该”。他们说的，不是强制列入考试科目，不是逼别人学习。
你觉得某种知识再好，某些学科再重要，也不是强制别人去学习的理由。
你觉得再好的知识，再重要的学科，对于90%的人来说，也许都是毫无意义的。
或者说，他们的时间，有更好的用途。
05
知识，也是需要在市场上竞争的，也应该让消费者自由选择。
而不是由专家权威统一规划，统一安排。
薛兆丰的经济学课，53万人参与学习。不是因为这是一门必修课，高考科目。
樊登读书会，4千万会员。不是因为有人规定大家必须学这个。
人与人的偏好并不相同。几乎没有什么知识是每个人都必须学习必须掌握的。如果真的存在这样的知识，根本不需要强制，人们自己就会去学习。
比如理财，比如恋爱，学校里压根就没有这种课程，但无数人都会默默的去学习钻研。
06
同样知识对不同人的重要程度，也并不一样。
你觉得哲学是你的生命，他觉得赚钱才是生命的意义。认知不同可以争论，偏好不同仍可以合作。
最坏的结果，也无非是互相鄙视。
这都不可怕，这都很正常。
真正的邪恶，是强制别人去做你认为正确的事情。
我认为英语不重要，所有的英语补习机构都应该关闭掉。
我认为学习英语很重要，男女老少都必须天天学习。
我认为学生必须减负，所以课外补习机构应该一律取缔。
我认为学生必须加负，考不到90分就不给饭吃。
这就是邪恶的思想。因为你想干预别人的生活，你想控制别人。你无视人类需求的多样性，妄想把自己的标准强加于人。
07
取消英语的主课地位。一个朴素的建议。
招来的，却是滚滚恶意。
一些自媒体甚至用《为了防止你的孩子阶层跨越，代表们操碎了心》这样的阴谋论标题来评论。
这种敌意背后还有一个重要原因：那就是人们已经习惯了学习英语。几十年来，这件事早已已经变成了一个根深蒂固的习惯。每一个人，每一代人，在学生时代，从早到晚的学。日复一日，年复一年。
学成了条件反射，虽然已经毕业了工作了，还要下个APP接着学。哪怕一辈子跟外国人聊天时间总共不超过二十分钟。
强大的习惯，让人不会去思考：我为何而学？我学这个干嘛？为什么每个人都要学这个？我只是在盲目跟风还是真的要用它？
在漫长的学生时代，无数人学会了背诵，学会了记笔记，学会了做题，学会了去论证老师给出的正确答案为什么正确、存在的为什么都合理。
却从来没有学会反思和质疑。
那些对人们习以为常的事情提出质疑的人，却常常遭到嘲笑，沦为公敌。
教育的悲剧。