高年级的小学生容易产生更多的问题。对父母而言，如何保证这些问题得以圆满解决就显得尤为重要。高年级的小学生在犯错误后，父母不能一味地否定批评他们，而应该多给予提示，引导他们认识到问题的根源，从而找到解决问题的办法。
小敏今年12岁，是小学五年级地转校生，一开始她来到班集体，脸上并没有多少笑容和自信，同学们还以为她学习成绩不好，后来我找她沟通，帮助她更好融入班集体，成绩越来越亮眼，不少同学也是刮目相看。不够小敏成绩提高并不是老师多大功劳，其实是小敏的心态越来越好。在和她沟通过程中，我才知道，曾经在三年级时，小敏的成绩非常好，班级第一，全校前五，但是上了四年级换了老师，老师对他并不重视，甚至有时候还“针对”教育她，觉得她好动不安静，有时候因为课堂上过于活泼还让她站在讲台边上听课，放学甚至留校让重新做，多次否定她，甚至说“你这样怎么能考上重点高中”，让小敏的心里留下了阴影，越来越讨厌学习，讨厌学校。
她是一个自尊心很强的孩子，曾经的好学生却不受老师的重视，甚至老师不喜欢她，而在学校的不愉快，家长还以为孩子不聪明，经常惹怒老师，经常说孩子的不是，质疑孩子的能力。所以小敏越来越消沉，交作业、回答问题等越来越不积极，也不太好好学习。不过因为父母工作的原因，小敏转学才算换了一个环境，也终于改变了心态好好学习，捡起了自信。
批评孩子的时候，不管是老师还是父母要少否定多提示。我作为小学教师看到太多这样的情况，在孩子们升入小学中高年级的时候，父母采取的教育方法是批评否定。当他们考试成绩不好的时候一味地否定，甚至用“你不行！”等极端的话语批评他。这样的批评严重打击了很多学生的学习的积极性，并不利于他们的学习。其实，家长们不妨从成功的教育经验中受到启发，反思自己的教育方法，通过少否定多提示，来引导孩子找到问题的根源，帮助孩子解决了学习中的困难，促进了孩子的学习进步。
父母必须认识到过分否定不可取
很多父母都在批评高年级的小学生的时候随心所欲，根本不顾及他的感受。当高年级的小学生出现问题的时候，父母应该给予批评，使他意识到自己的错误行为。但是父母要注意，在批评的时候，切勿过分否定。
过分否定，会使高年级的小学生逐渐丧失自信心，对父母的批评产生厌烦心理，长时间下去，会引起心理和行为双方面的恶性发展，严重影响其健康发展。因此，父母要意识到过分否定的危害，尽量少否定高年级的小学生。在高年级的小学生的成长过程中，要让他经常肯定自己，意识到自己存在的价值，这样才有利于他解决问题。
告诉孩子否定他们的原因
大部分父母都习惯用否定句来进行“否定教育”，如“不能看电视”“不能比别人差”“不能输”等。父母的种种“不”，会让高年级的小学生产生更加强烈的逆反心理，更不利于问题的解决。所以，父母要经常在否定前加上“因为”，通过提示，使高年级的小学生清楚其行为的最初原因，找到错误行为的根源，从而坚持正确的行为方向。比如，父母批评孩子说：“不许学习的时候看电视！”那么他或许会产生更强烈的好奇心，进而继续这种行为。
那么父母应该怎么说呢？父母可以跟孩子说，“在学习的时候，看电视会分散学习精力，所以你没有办法全身心投人，从而造成作业出现问题，因而学习时不能看电视。”这样跟孩子讲，他就能够明白错误行为的危害，从而放弃这种行为。
引导孩子有技巧
父母在提示、引导孩子的时候，要注意以某一事件为中心环环相扣、激发他的思考能力。在批评的时候，不要一味地去强调孩子是错误的，可以通过问答的形式多提示孩子，让他发现问题。问答，不只是能提示、引导高年级的小学生找到问题的根源，这样还能够提高他的思维能力，是批评中一种很好的沟通方式。
如果父母批评高年级的小学生的时候，说出“不能”“不行”等话，甚至进行完全否定，不仅不利于问题的解决，还会伤害到他的自尊心，给高年级的小学生的成长带来很大的负面影响。所以，父母要少否定多提示，让高年级的小学生认识到问题的根源，这样才能使问题得以解决。
老师总结：当高年级的小学生出现问题时，父母不应该过分地否定他。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。家长在教育孩子的时候，有些话能让孩子学习的信心倍增，而有些话，却能让孩子一蹶不振。所以，家长一定要注意对孩子说的话。如果父母过分地否定，会严重损害他的自尊心，不利于问题的解决，更不利于其成长。相反，如果父母耐心地辅导孩子，提示他多思考，通过沟通交流，帮助他找到问题的根源，那么不仅这些问题很快能得到解决，而且能够增强父母与孩子之间的感情要想让孩子的问题能够很好地解决，那么父母在孩子遇到问题的时候应该少否定多提示，帮助他认识到问题的根源，促进其良性发展。父母要意识到过分否定的危害，不要一味地批评，而是要帮助孩子分析原因，引导他找到问题的根源，从而解决问题。