在和一名外地的家长聊天的时候，这位家长的情绪比较激动，她说：“孩子的老师眼里只有那些成绩比较优秀的优等生，而直接忽略班级中学困生的存在，这样的老师到底有没有师德？这种老师你怎么看？”
对于这位家长的这个问题，我的看法是9个字：冰冻三尺非一日之寒！
孩子被老师“忽略”，绝非一朝一夕就出现的结果。尽管网上一些人耗尽“洪荒之力”在抹黑教师队伍，但是我个人认为，教师队伍中还是好老师居多的，至于比较偏心、看不起差生或者忽略差生的老师可能有，但只是个例。
我们必须知道，一个木桶的盛水量，取决于那块最短的木板。而班级中的学困生就相当于这个木桶的“短板”。老师要想让整个班级所有学生的成绩提上去，效率最高的方式就是转变学困生的学习态度，培养学困生的学习兴趣，让学困生的成绩提上去。
作为一线老师，我的教育理念就是：辅差永远比培优难，但辅差的重要性绝对比培优更大。而那些被老师“忽略”的学困生，他们的家长到底是一群怎样的存在？以下这三种家长，我们可以了解一下——
第一种：看轻老师之家长。
“你们老师xxx（连名带姓直呼其名）水平那么次，你就算学得跟他（她）一样又怎么样？”“你们老师一个月工资才3000块，都不够我一个月抽烟喝酒的钱啊！以后不好好学习就让你当老师去！”……这样的话，我们是不是有点熟悉呢？老师鄙视家长的收入，鄙视家长的身份，天津那个“你妈挣多少钱”的肖老师被清理出教师队伍；家长鄙视老师的收入并看不起老师，那么这种家长的孩子被老师直接“忽略”，这有毛病吗？
尊师的情绪会传染，家长如何看待孩子的老师，孩子也会“依葫芦画瓢”，按照家长所“教”的方式对待自己的授业恩师。当学生看轻老师之后，这种学生还会认真学习科学文化知识吗？四个字：想都别想！这种学生会受到老师的重视吗？四个字：你想多了！
第二种：宠溺孩子之家长。
孩子不做作业，家长让老师“顺其自然”；孩子在学校犯错，家长让老师“多担待”；孩子在学校偷东西，在证据确凿的情况下家长说“我的孩子怎么可能偷东西，老师你这是污蔑！”耗尽“洪荒之力”去宠溺孩子的家长，这种家长培养出来的孩子，能受到老师的重视吗？答案是否定的，被“忽略”也是妥妥的事情。
第三种：维权强悍之家长。
有一种家长，堪称“维权战斗机”，只要老师稍微不顺从这种家长的“旨意”，这种家长立马向各个部门“维权”：老师上课的时候声音大一些，这种家长会投诉；老师布置的作业多一些，这种家长会投诉；老师上课的进度稍微慢一些，这种家长会投诉……长此以往，这种家长的孩子会被老师重视吗？答案不言自明。
家校合力，合作共赢；家长和老师闹别扭，往往是两败俱伤，但受到伤害最大的却是孩子。上述这3种家长，有你认识的人吗？