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段佳琪是一个教育的实干者，同时也是一个教育的思考者，二十多年的专业校长生涯练就了他坚毅的品质、高远的目光和非凡的胆识。敢为人先、开拓进取的创新精神，让长沙县碧桂园威尼斯中英文学校走在长沙县民办教育的前端，成为业界翘楚，也培养了无数拔尖精英人才。
（段佳琪）
走进长沙县碧桂园威尼斯中英文学校，校训石上，书写着“野性”“高贵”四个大字。“野性”生动描述了个体生命顺应天性自由生长的蓬勃状态，“高贵”则定义了一个人对文明赓续和社会发展的责任使命。
家国情怀、全球胜任力，自律、包容、坚毅、卓越，野性而高贵的终身学习者，这就是学校期待中的学生的样子。
“用更多的精力做对学生一生有益的事，不辜负每个孩子的天赋。”“让每一个孩子自信地走在可以伟大的路上。”在跟段佳琪交流时，这两句话尤其让人印象深刻，而这也是学校建校开办以来的价值观和对教育的追求。
“成长应该从兴趣与志向出发。”段佳琪告诉记者，学校提出了以“全人成长路”与“兴志成长带”相结合的“一路一带”教育理念，引导孩子以兴趣出发寻找自己伟大的地方，通过关注孩子的品格养成、学科学习、思维方式、能力提升、幸福人生等方面，促进孩子全面而有个性的发展。
建校之初，碧桂园即定位于办一所“中西融合的双语学校”。段佳琪想要融合的，除了两种语言，还有中西方的多元教育方式。在学好语数外的前提下，学校采用“学科 + 选修走班”的模式，为学生带来六十余门学科选修课。根据孩子的成长特点，三年级起，孩子们就通过自学，再与老师、同学碰撞交流，激发主动学习能力。
碧桂园的课堂，颠覆了你的认知。你所见的，是学校三十来人的小班，课堂主角都是孩子。他们自在地发表观点，提出疑问；他们声音洪亮，可以在课堂上大笑。
四年前，学校有一个叫韩恒锐的学生，课堂上，他提出的问题常将老师弄得满头大汗。老师讲的内容他都懂，平时课堂上，他常常自己玩，不听课。段佳琪和老师商定，单独给他一台电脑，如果课堂学有余力，他可以去教师办公室自学。
(优秀学生 韩恒锐）
放手而不是放任。2017年，13岁的韩恒锐以数理全国第一的成绩，考入西安交大少年班，这很好地诠释了段佳琪“把学习还给孩子”的育人理念。
在学校，孩子们都会参与兴趣活动，发掘自己的爱好与专长。凡是自信找到自己优点和特长的学生都可以得到奖励和褒扬。
学生黎林妍在校时为了唱歌梦想几乎放弃了自己所有的休息时间，一直坚持高强度的专业训练，日复一日从不松懈。然而，她却是数学老师眼中的一个“大难题”，将大量精力放在专业训练上，她的数学成绩在班上一直都是“吊车尾”。但出于对孩子兴趣的支持，数学老师并没有要求她减少专业训练去进行文化课补习。努力终有回报，黎林妍最终以极为优异的专业成绩获得全国七大艺术学校同时录取。现在中国人民解放军国防大学军事文化学院攻读研究生学位。
(优秀学生黎林妍)
段佳琪说，成绩从来不是威尼斯学校衡量一个学生好坏的唯一标准，多一把尺子，就多一批优秀的学生，学校鼓励每个孩子“从自己的天赋与兴趣出发，寻找自己可能的伟大”，所以放眼校园，小运动员、歌手、舞蹈家、画家、书法家、英语达人比比皆是。
学校是一所双语学校。学校大力倡导英语阅读与词汇积累，并开展了英语单词竞赛和英语超级演说家等活动，促进学生英语能力的内涵提升，营造浓厚英语氛围。并通过剑桥英语等级考试和全国中小学生英语能力竞赛等权威考试和竞赛活动，推进学生英语能力的整体提升。
“我们所倡导的双语教育，并非单纯两种语言的结合。”段佳琪表示，中国教育的优点是十分注重对知识的系统传授和学生对知识的扎实掌握，同时注重对学生勤学刻苦精神的培养，而现代西方教育的优点是课程设计体现出对学生综合素养发展的关注和对新兴领域的关注，在教育过程中更重视学生自主参与和独立表达，更注重科学思维和探究精神培养。学校开发了系列化、多元化的校本课程，建立了中西结合的双语课程体系，如：侧重学生野性高贵性格品质养成的品质主题活动，侧重学生批判性思维和创新能力养成的PBL项目式学习，侧重学生个性潜能发展的个性活动等。
家国情怀、湖湘精神也融进了学校灵魂深处。
“红色榜样是学生成长的沃土，学校发起‘少年领袖再出发’研学项目，让孩子追逐湖湘名人脚步、探寻历史遗迹。”段佳琪介绍，学校还透过“爱心妈妈”“印象爸爸”“榜样爸爸” “和妈妈一起做义工”等主题活动，让优秀家长引导孩子读懂“家”这本大书，让文明、修养潜移默化根植于学生内心深处。
2017届初中毕业生赵思涵可谓是学校中西融合教育体系下培养出来的优秀代表。她从小热心各类活动，担任过威尼斯多个学生社团的社长，是初中部学生会主席。伊顿公学校长来学校作教育演讲她负责接待并担任现场翻译，令在场所有人惊艳。她积极投身公益活动，赴江西山区、印度等多地支教。
(优秀学生 赵思涵)
2018年，赵思涵报名APEC未来之声，最终从10万多人中脱颖而出，成为中国仅有的3名中学生代表之一，赴巴布亚新几内亚，代表中国出席APEC峰会，与全球优秀代表共同探讨如何通过线上教学实现贫苦地区的教育公平。
“我们看重的从都不仅仅是学生在学校时表现优秀，更看重的是学生的‘后劲’，是学生离开校园后的发展。”段佳琪说，学校通过大量的活动，让学生发掘自身的天赋兴趣，鼓励学生将自己的志向与兴趣相结合，这种结合的产物，就是学生发展的“后劲”。
2020年国际奥林匹克物理竞赛中，有一位中国学生以理论、实验、总分三项全球第一的成绩勇夺金牌，创造了中国中学生参加国际物理竞赛成绩的新记录。他的名字叫张意飞，是碧桂园威尼斯中英文学校的一名毕业生。当赛后他接受采访时，坦言自己对于物理浓厚的兴趣来源于小学时良好的学习氛围。
“在碧桂园学校学习时，没有多余的课业负担，而是强调知识的学习。在UOI探究学习中，让我从小就对各种各样的物理实验充满了兴趣，课余时间我很多都用来看各类物理知识书籍，老师对于我的兴趣也给予了很多支持。”张意飞说。
这样的学生还有很多，学生刘瑞祺，小学开始迷上赛车，经过刻苦训练，站在亚洲卡丁车赛场的最高领奖台，如今正朝着职业方程式赛车手之路挺进；毕业生田斯达，初中开始迷恋物理和天文，大胆给英美大学的物理教授发邮件请求解答自己的疑惑，2017年考入英国牛津大学物理系，在学院内表现优异，第一年就接到校长的家宴邀请；毕业生刘牧奇，赴贵州山区拍摄的纪录片《与自然共生》，成为第一部在休斯敦国际电影节获奖的中国纪录片……
“这是我期待的学生的样子。”段佳琪说，他希望培养“具有民族灵魂、全球视野、现代精神，走向世界的中国人”。近年来，通过“一路一带”引领，家与国、民族与世界、兴趣与志向，在威尼斯学子身上一点点融合。碧桂园的学子从全国英语、计算机、舞蹈、声乐大赛上捧回了一个又一个冠军，从碧桂园走出去的学子，发展的后劲足，让他很是骄傲。
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