教育也是老师的事业
老师作为教育中的中坚力量，教育质量的好坏，孩子未来的成就都和老师关系密切。做好教育里来老师说不行的。
可是近些年来，老师们却越来越迷茫，本应该说教育中流砥柱的老师，在教育事业的发展、管理、运行中几乎没有任何发言的机会，不仅仅如此，老师还被当作管理的对象。
我们可以看到学校的所有的行政管理方案，几乎都是为了更好地管理老师，职称更是被当作管理老师的非常重要的工具。教育事业需要教师的深度参与，不管教学水平的提高，还是与学生的沟通交流，还是培养学生的兴趣和爱好，这些个性化的教学越来越需要老师们进一步学习研究深度投入。
可是现实却很苍白，我们看不到学校有对教育教学方法的研究，我们只看到对老师课堂的监控和评比；我们看不到对学生个性化的干预，我们看到的是对老师的提防；我们看不到对老师的尊重，有的是越来越多的管理老师的制度和规范。
诚然，现在确实很多老师不合格，可是却没有任何措施让老师进行继续进修和深造，即便各种国培、省培满天飞，老师们真正需要的培训却从来没有。
各种各样五花八门的评价，让老师们疲于奔命，老师们不仅仅在学校管理上没有发言权，连在教学和学术上也逐渐丧失了发言的机会。
各种佛系老师的产生，无数情绪失控的老师，无一不说明，教育已经不是老师的事业了，老师只是在执行某些命令例行公事罢了。
糟糕的是，老师们职业倦怠越厉害，管理也越严格，一些人迷之自信认为管得严了老师就不倦怠了。甚至有人把商鞅的驭民五术拿出来改编一下进行"愚师"、"弱师"、"疲师"、"辱师"、"贫师"。在学校，最聪明的一定是校长，所有的决策都是正确的；最没有发言权的一定是老师，干什么都是错误的；最辛苦的还是老师，整天疲于奔命应付各种表格任务；不科学不规范各种评比无时无刻地羞辱老师；职称和绩效分配让老师愈发贫穷。
我们可以看到在教育事业中，最应该做出巨大推动力量的老师恰恰被边缘化了，让人莫名的是，本来应该是教师事业的教育却把教师给抛弃了。尽管驭师五术，被校长们应用的炉火纯青，由于社会的快速发展，知识的膨胀，尽管老师成为被管理对象，但我们的教育依然快速的发展，可是这种侧重于教育资源分配的教育却真的不是老师的事业。
作者：虹野
编辑：虹野
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