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作为语文老师，我不止一次和小学生家长强调：能在小学阶段做好阅读积累，就引导孩子多看点书，因为到了中学阶段，应对中考的时候，十几门功课加在一起，你很难有大块的阅读时间来为语文考试积累。可是仍有不少小学生在阅读这件事上做不好，那么到了中学阶段，等真正理解了阅读的意义以后，又会着急没有时间来阅读了。从兴趣阅读到理解阅读，中学生如何做好阅读积累呢？首先是家长的态度，因为在小学阶段，是家长“求”你看书；到了中学阶段变成家长“防”你看书。这其中的转化是因为什么？其次，中学生应该阅读什么，不该阅读什么，是由考试说了算的。最后，阅读能否帮助你提高语文成绩？还是要看你的阅读积累和方法是否用对。
这3点阅读的关键，影响着我们在中学阶段的阅读方向。家长不要指望孩子在小学阶段不爱看书，到了中学阶段，受环境的影响或者孩子在语文学习上开窍了，开始有选择性主动阅读了，但受到限制又很多，兴趣保留是一瞬间的事。没有好的阅读习惯，升入中学后，是无法在阅读积累这件事上获益的。中学生的阅读时间有限，那么理解阅读该如何练习？拼命刷题吗？背答题公式和模版吗？这些不能从根本上去解决得分的问题，小岛老师想从语文考试的角度切入，给中学生们的阅读提一点学习建议，助力提高语文成绩，积累阅读，你需要在中学阶段做到3个方面。
1、尽量选择自己有兴趣读的内容
没有在小学阶段做好阅读的积累，多半是根本就没有养成阅读的习惯。家长对孩子在语文学习这一块督促比较少，小学阶段，语文成绩尚且不拖后腿，还跟得上，那么也就不关注阅读了。到了中考了，要凭借学习能力第一次为自己的人生做抉择了，家长开始着急，这孩子语文成绩要拖后腿了，怎么办？如何提高？送到补习班，老师一看，没有积累的问题，基础很差，又不能从小学阶段开始补习，给一些“填鸭式”的学习策略，孩子在语文补习的过程中，枯燥无聊，完全没有学习兴趣和阅读主动性，谈何去提高语文成绩。根据中学阶段，留给学生大块阅读时间太少的问题，我们可以尽量选择自己有兴趣读的内容来进行阅读积累。
中学语文老师强调最多的就是阅读经典，小学阶段，你可能没有完整阅读过《四大名著》，因为你的语文阅读能力尚且如此，到了中学阶段，就更不能逃避阅读经典文学了。不过已经成为了中学生，又正值青春期，在阅读上会有自己的一些想法和选择，那么家长和老师在确保内容健康的前提下，可以让学生自己选择有兴趣的内容。能够看得下去的文学经典作品。比如有些女生，她们喜欢看《红楼梦》，那就多看，不爱看《水浒传》，那也不是必须就要读完。所谓经典文学，只是老师和家长给你的阅读建议，至于怎么读？用什么方法？你有没有兴趣？完全可以自己选择，自己安排是否读完，采用精读还是泛读的阅读方法，对于中学生来说，你的时间不多，没有反复思考的条件，选择好了，就继续认真读完吧。
2、从兴趣到理解，阅读可以有结合
小学阶段的整个阅读培养的方向就是兴趣，因为只有兴趣培养好了，我们才可以给孩子建立一个基本的阅读习惯。但是语文考试的阅读理解和兴趣阅读还是不一样的，考试有应试的阅读方法和技巧，从兴趣阅读过渡到阅读理解的时候，我们可以做哪些事呢？阅读可以跟课本有什么结合呢？部编版语文教材，九年级上册的第六单元，基本都选自经典的文学作品《水浒传》《红楼梦》《三国演义》，尤其是第六单元第一篇课文《智取生辰纲》，是《水浒传》里非常精彩的故事描写。阅读的结合，就是我们在学习第六单元的同时，多去了解经典文学中的精彩内容。不过，仅凭兴趣来阅读经典文学，对考试的意义不大。要深入阅读，找到考点，我们可以直接阅读一些精彩的场面。
比如《水浒传》中的喝酒场面，不少英雄在出场的时候，或者是经历某一件事时，都有一些喝酒的描写，作者施耐庵在描写人物喝酒的时候，都是怎么表现的？经典的喝酒场面对人物、个性、特点的塑造有什么帮助？考试的时候会考虑到这样的细节，那么在阅读积累的时候，我们就从这样的细节入手，去深入阅读。如：第四回“鲁智深大闹五台山”鲁智深喝酒大醉，这是这个人物第二次喝酒描写，和第一次有什么不一样呢？第二十三回“景阳冈武松打虎”，也是描写武松这个人物，在喝酒之后的状态及打虎这个精彩画面的描写。人物在事件中，是怎样的描写，经典文学给了我们最好的诠释，展现了作者极高的写作技巧，深入阅读这些内容，对九年级的同学来说，帮助非常大。
3、理解到研究，保持学习的积极性
走过了兴趣和理解阶段，我们中学生在阅读这件事上就可以进阶了，阅读的理解，不再是积累内容和数量，为考试成绩做好准备。保持学习的积极性，从理解到研究，这才是回归到阅读的本质上来。继续保持阅读的兴趣，我们可以选择一些研究性的阅读物。
比如专门对《红楼梦》研究读物，诗词的研究、人物的研究等等，中学生积累阅读，肯定是要有时间管理的，什么时间是阅读的时间，有一个阅读计划，配合你的阅读方向和考点结合，才能助力提高语文成绩。关于阅读，中学生应该怎么做？大家清楚了吗？欢迎留言评论。