每逢开学的时候，也是广大父母解放的日子，开学之初，分座位也是一件必不可少的程序，也是让诸位父母操心和关注的事情。
老师安排座位总是会参考诸多因素，目的都是为了更好地维持班级秩序，让每位同学都能够有一个更好的学习环境。
孩子在班里的座位，关系到老师对他的态度，这个位置被寄予厚望
那么班里的座位是怎样划分的？哪个位置又是老师眼中的“VIP”呢？
第一种：靠近老师的位置
靠近老师的位置，一般都是个子比较低或者是视力较差的孩子，这样的分配原则可以避免孩子因为生理上的差异，而得不到良好的教学。
在现实情况中，安排在前排坐的孩子也会在老师眼皮子底下，调整好自己的自控力和自觉性学习习惯，有了老师的“重点监督”，一定程度上可以纠正孩子的不良习惯。
第二种：“黄金座位”
和许多家长所认为的越靠近老师的座位越好不同，其实班级里的黄金座位是稍微偏后的2—4排，在这些位置上的孩子，是老师比较放心并且比较器重的。
中间位置其实能够获得更好的“观影位置”，也不容易“吃粉笔灰”，是整个教室里相对舒适，但又能够在老师注意力范围的黄金座位，在这个座位的孩子往往被老师看作班级学习成绩的“中流砥柱”，寄予厚望。
第三种：坐在偏后排
这个位置可能是真的容易被老师忽视，被安排到这些位置的孩子，大多是一些个子较高视力不错的孩子，也有一些确实“学不进去”的孩子，在这些位置的孩子往往需要很大的自觉性，才能不走神不做小动作专心致志。
但一般来说，只要孩子不是太过于高的“突兀”容易挡住后面的同学，老师都会进行座位定时轮换，保障孩子们权利的公平公正。
虽然班主任的排座位一般都是按照比较公平的原则，但是班级中总会出现这样的现象有一些孩子因为调皮不遵守规则、影响其他同学被老师“特别关注”，在这时候，这些孩子的座位的分配问题就会成为家长的一块“心病”。
宝妈不满老师将女儿安排在后排，找到学校索要说法，老师很无奈
林女士的女儿上小学四年级了，刚开学的时候，老师就按照成绩的优劣给他们分配了座位，由于林女士的女儿成绩比较一般，平时也喜欢在课堂上和其他同学说话，因此，班主任老师就给她分配到了后排的位置，但是孩子个子不是特别高，常常被前排的同学挡住也看不见。
林女士得知老师把女儿的座位，安排在后排时十分生气，去学校找到了女儿的班主任询问情况，班主任告诉林女士，孩子的学习态度不够好，还经常影响其他同学的学习，老师多次批评教育仍然不改，只好给孩子安排在后排。
尽管林女士知道了女儿在学习上的严重问题，但仍然不满意老师的安排，认为老师存在对女儿歧视的嫌疑，最终在双方的协调下，林女士的女儿和一个身高比较高的同学换了座位，这才勉强解决了问题。
面对这样的问题，老师也有其无可奈何的地方，但是无论如何，一刀切地给孩子安排“雅座”，甚至忽视这些孩子都是不可取的；家长在面对这样的情况也不要太着急，及时和老师沟通固然重要，却也不能忽视孩子本身的问题。
如果孩子真的在学习中习惯很差，调皮捣蛋严重影响课堂秩序，那么作为父母，就需要和孩子们好好沟通一下，从解决孩子的学习态度问题上，解决孩子们的座位问题才是根本和关键。
座位不是影响成绩的主要因素，养成好的学习习惯，才能培养优秀学生
没有笨孩子只有懒孩子，极少有天生的“乖”孩子，所有孩子的乖巧懂事都是在一步一步培养出来的，只要认真努力并且找对方法，学渣也可以变为学霸，差孩子也可以变为好学生。
做好预习带着问题去学习勤于动笔按时复习许多家长认为，自己家的孩子学习成绩不好是因为“笨”“没有天赋”，但其实许多孩子成绩差是被坏习惯拉了后腿，如果孩子确实在学习上有困难，家长也不要太过于着急，一味地抱怨老师、责骂孩子只会让孩子越来越叛逆。
美国著名心理学家加德纳，在1995年提出了一项重要的教育教学理论——多元智能理论。
他的这一项项教育理论，在我们教育中的最大意义就是告诉家长们：每个孩子都有其独一无二的优势，扬长避短才是最好的教育方法，找到孩子的长处加以培养前进及时鼓励，才能够弥补孩子的不足。
其实座位问题看似是一个很不起眼的问题，但是它联系的是孩子和老师的关系，以及孩子与孩子之间的关系。孩子的座位一定程度上，反映了老师对孩子的态度，老师的座位安排并不能够评判孩子标准，却会在孩子和老师微妙的联系中，对孩子产生潜移默化的影响。
家长如果想让孩子能够被重视，就不要忽视孩子的座位反映出来的孩子在学习和为人处事上的问题，并及时积极地和老师沟通和孩子谈心、解决问题，这样才是真正为孩子的举措。
留言板话题：你家孩子坐在第几排呢？