孩子们在上小学后，就正式开启了他们的学习生涯，尤其是在学业竞争压力较大的当下，孩子们的学习成绩，更是家长们关注的重点。
不过在小学阶段的“三大主科”中，语文方面的学习却常被父母们所忽视，甚至有很多家长认为，只要孩子死记硬背一通，语文成绩就能提升。
语文学科其实是这“三大主科”中，最难实现成绩提升的，比如说英语、数学时常有得满分的，但是语文得满分却很难，而这主要是因为占了分数“大头”的写作，着实让很多孩子为之苦恼，正所谓“得作文者得天下”，而作文也确实是真的不好写。
小学生作文《脏话风波》逗乐众人，老师看后都夸：妙语连珠啊
有一篇小学生作文引发了网友的关注，虽然文笔上还能看出一些稚嫩，但是在遣词造句上，却让网友们直呼“有天赋”。杭州夏衍小学的五年级学生陈浩，在听了老师劝导学生们不要讲脏话的班会后，写下了一篇小作文，名字就叫《脏话风波》，单纯从名字上看，这篇小作文的基调就让人有耳目一新的感觉。
在作文中，陈浩描述了班上的同学在新学期开始后，有说脏话的表现，而且自己也犯过类似的错误，陈浩还分析了同学们说脏话的原因，并且表示自己在听到老师的教诲后，十分地懊悔和自责，最后还向老师表达了郑重的道歉。整篇文章的思路清晰值得肯定，不过更加令人眼前一亮的，还是陈浩同学使用的成语，在这篇小作文中，他用到了25个成语，并且成语的使用十分准确，在老师看到陈浩的这篇作文后，评价其是“妙语连珠”。
而在网友们看到这篇作文后，也纷纷感慨：
“五年级的孩子，能够把成语运用得这么好，真是有写作天赋！”“老师说其实妙语连珠，果然是没有说错他！”
为什么有的孩子写作文，可以通篇流畅、娓娓道来，而有的孩子却为此狂咬笔头，无从下笔？于是有很多的家长抱怨，自家孩子没有所谓的“写作天赋”，但是其实小学阶段的作文写作，并非单纯靠天赋。
为什么很多孩子，会觉得作文难写？并非没有“写作天赋”
▼为了应付考试，没有写作动力
当孩子写作的目的是应付作业或者考试时，自然会缺乏写作动力和写作热情，孩子没有想要表达的内容，一味地敷衍了事，这自然会让作文因为缺乏思考，而显得内容贫瘠，没有写作动力让孩子在作文写作面前，显得十分被动。
▼缺乏生活观察，没有写作素材
当孩子们缺少对生活的观察时，他们便无法从生活中获得写作素材的积累，孩子们没有生活经验作为灵感来源，很难在作文写作中做到全情投入，孩子因为没有相关的生活体验，很容易把作文写得“假大空”。
▼没练习过遣词造句，没有写作技能
当孩子有想要表达的东西时，他们还需要一定的写作技能来支撑，这样孩子才能够做到避免词不达意、逻辑混乱的情况发生。
尤其是在遣词造句这方面，如果孩子们不能对词语灵活运用，那么孩子在写作时常会出现“凑字数”的情况。
在小学阶段的作文学习中，孩子们容易受到，哪些来自父母的错误引导？
1）过于“投机取巧”
很多家长希望在短时间内，让孩子的写作能力有大的突破，于是便会对各种“走捷径”的方法趋之若鹜。
于是要求孩子“背作文框架”“背范文”，来应付考试的家长不在少数，父母以为这样可以让孩子的作文分数提高，但是却不知自己正在限制，孩子在写作中的想象力和创造力发展。
2）文章立意过高
有些父母为了让孩子的作文，看起来很“有意义”，要求孩子的作文一定要有“基调”，但对于小学阶段的写作威严，“有意义的事”和“有意思的事”都可以作为孩子的素材来源，并非一定要如部分家长们倡导的那样“唱高调”。
3）过于“急于求成”
在写作能力提升方面，孩子们需要不断地积累才能有所成效，但是很多家长却缺乏积累的耐心，一味地希望能够在短期内看到成效。
家长们急着给孩子报名写作班，短时间内看不到成绩提升，就急着换补习老师，急于求成的家长们让自己更焦虑，同时也让孩子在写作时更不自信。
父母们如何引导，才能够帮助孩子，写出一篇好作文？
◆建立素材库
在日常生活中，家长们除了要引导孩子多观察，还要帮助孩子做好素材积累，写作素材库的建立，不仅为孩子提供了练笔的机会，同时也让孩子实现了素材内容的长期积累，这样孩子在写作时，就不会“无从下笔”了。
◆列出写作提纲
写作并不是一个提笔就写的过程，在下笔前，孩子们需要整理好文章的写作思路，对于文章的结构有所塑造。当孩子在脑中或者纸上，形成了一个大致的写作提纲后，文章的逻辑就会随之清晰起来，孩子也就不会写跑题了。
◆做好摘抄，多练笔
做摘抄可以让孩子在词汇量，以及写作文笔上有所积累；而在练笔的过程中，孩子对于词汇以及文笔的运用，会有一定程度的提升，这样孩子就可以减少“想得好，但是写得不好”的尴尬。
在摘抄时，孩子可以从经典文章开始；在练笔时，孩子可以从仿写句子开始，感受语句的另一种表达。
对于作文的写作，家长和孩子们都应该端正态度，想要写好作文真的不简单，而且写好作文，是一件需要长期积累的事，并非单纯地依仗写作天赋，就能轻易得高分的。
留言板话题：大家对于孩子的写作水平提升，有哪些经验分享呢？