Grandfather Telling a Story
最近孩子转国际学校，课程和教学发生很大的变化，所以我就花了很多时间陪孩子做作业，时不时地提供一些帮助，尤其是英文方面。
课程内容都不难，尤其是语文，都是女儿能够搞定的，但是英文给了孩子很大压力。比如科学课上用英文解释friction, gravity, air resistance, magnetic force, buoyance。浮力、摩擦的道理可能并不难，但是要使用这些单词讨论，完成作业，就有很大的难度了。
另外国际学校开课之后，我数了一下，大概了7个全英文平台，分别是上传不同的作业。比如课堂反馈用ClassDojo, 作业记录用Seesaw, 小组作业用Microsoft Team，英语作业用NoRedInk，不仅是全英文，有一些还是国外服务器，所以有些时候不明原因故障，确实会让人抓狂。
给人带来最大障碍的是数学突然切换成不同的教材。他们有中文数学课和英文数学课，中文数学课还是用人教版教材，英文数学课采用新加坡的数学教材，教授的内容有所变化。
这天晚上，遇到这么一道题。
从数学运算的角度，这道题并不难，但是第10题这个英文句子，着实让我看不懂。
If each scoop, containing the 5 colors, had the same weight, between which two weights on the line plot does this weight fall? To which weight is it closer to?
这里面有scoop, colors, weight, line plot这几个名词，每一个都有所指，要搞懂他们之间的关系，而且是在全英文的语境中，对于孩子来说，是一个巨大的挑战。
想象一下从一个全中文的环境，突然进入到这样的语言环境，然后还要做题。
女儿的困难无疑也传导给了我。已经晚上9点，女儿还在为作业挣扎，我的焦虑也不断升高。然后我就开始给女儿上课了。
我强忍着自己不满的情绪，用我觉得已经尽量理智客观的方式给孩子反馈了两点:
我说：孩子，你是一个很努力的孩子，已经做得很好了，你有上进心，你学英语的时候，GB老师对你的反馈很好，说你very competitive，但是你在对待自己的数学作业上，没有热情，一点都不投入，我很不满意。
然后我举了两个例子，比如：有一次妈妈给你讲题，说到2/5就是0.4，3/5就是0.6，你花了很长时间来反应，其实就是你不熟悉分数和小数之间的关系。这个就是一个熟练的过程，我当时给你的建议是要记录下来，反复看，就能熟悉了，可是你没有做。
另外，我的数学课上，有很多英文单词很难，比如fraction分数，decimal小数，cube立方体，这些单词你都不知道是什么意思，有一些还不会读，我建议你整理在一个笔记本上，省得下次见到不认识，可是你一直没有做。如果是我的话，我一定会整理，以免下次不认识。这是一个好的学习习惯。
在数学上，你没有学英语那样的投入，相比你对于对猫的热情，对于段子的热情，在数学上你是很不上心的。我特别不满意。
说完之后，是一段长时间的沉默。女儿很难过，不说话。
我说：你觉得爸爸说的对吗？你有什么想说的吗？
女儿的心情已经到了低谷，好像特别没有能量的样子，说，我没有什么想说的。
然后我说，好吧。那你赶紧洗漱休息吧。
第二天早上我送孩子上学，孩子还是很沉默。在我的印象中，她生气很少会持续到第二天。我问她：昨天睡得好吗？她说：睡得不好。我问为什么，她也不说为什么。看的出来，她心情低沉，不愿意解释。
下午接孩子放学，孩子依旧情绪低落，问学校怎么样，只是默默地说挺好的。
长期以来，我和女儿在一起很亲密，她可以随便撒娇开玩笑，总是很放松，健谈，但是就在那几天，我突然感觉我和女儿的关系不好了，她不和我交流，也不开心。
女儿刚刚换到这个国际学校，我当然希望她喜欢新的学校，用开放的心态和老师沟通，交到更多的朋友，但是在这样的状态下，我觉得她不可能有很好的体验。
就在这几天，我总在反思一个问题：以亲子关系为代价的批评真的值得吗？批评能够给孩子带来进步吗？
从我这次和孩子互动的情况来看，我说了发自肺腑的话，作为一个理智的成年人，都会觉得这样的建议是有益的，但是在亲子关系中，我却想到了很多伤害。
第一，女儿能看出我的评判。我不赞同她，不欣赏她，这给了她很大的打击。很多孩子努力的原因就是为了让父母高兴，如果家长不欣赏自己，那还有什么理由努力向上呢。
第二，我用自己的标准去要求孩子，我说我会做什么，但是从孩子的角度想他们的难度，理解他们需要的时间。
第三，我在控制孩子学习，控制就否定了孩子生命的可能性。我没有给孩子的反思、犯错留下空间。孩子刚刚到国际学校，不同的作业和语言环境，她的压力也很大，她需要在反思中成长。我是把自己的情绪发泄给了孩子，希望通过孩子来解决我的焦虑。
整体而言，我觉得，以亲子关系为代价的批评、教育是不值得的。如果孩子不信任你，和你相处不放松，那么所有的进步都没有基础。
控制孩子并不是一种好的做法。
一个受到批评和指责的孩子没有能量改变自己的错误。我期待的更多的热情投入到数学学习中，主动学习，都不是批评的结果，而是热爱的结果。我能做的，其实是让孩子找到她特别有热情的工作，然后鼓励她坚持下去。
什么时候批评，什么时候鼓励，什么时候提供支持，如何提供建议，真是一个很大的学问。