中秋国庆一起，整整放了8天假。小朋友们自是玩大了，但每天也要花一点时间坚持做一些事情，像是拼音复习、阅读打卡。
上周刚学的拼音，朗读时还不是特别熟练，加之二、四声还分不太清楚，每次读混了，只要我一发出“咦”的声音，就开始情绪激动了。
老师发的一张薄薄朗读练习纸，按理说几分钟就可以完成的事，每次都因为闹情绪，要拖延好久，有时甚至得花大半个小时。
到3、4号时，已经是拿出那张练习纸，他的脸色就不太好了，一开始读，声音里就满是情绪了。
尽管我在他读错了、发脾气闹情绪时都能控制住自己的情绪，心平气和地跟他讲道理，但都没有用。我们都知道这样下去不行，却也没想到更好的办法。
“要不就我来吧，”老王提议。
“可是你自己都读不准，都不知道他读得对不对，怎么辅导啊？”
“这个要辅导什么，你就让他自己读就可以了。你现在是能评判他的对错，那他以后上初中、高中、大学了呢？都要你来告诉他他做得对不对吗？”
“可现在是老师要求我们评判下呀，让家长课后再指导复习巩固下啊，他读错了你不告诉他，那怎么正确呢？”
“你就这么不相信你的孩子，觉得连这几个拼音他自己都搞不定？”
我……我还想再争论一下，可又觉得眼下这争论没有意义，也许，真的只是因为我管得太多了，而管得多的原因，还是因为我不够信任自己的孩子。
于是，我偷偷将练习纸拍了个照，就对小朋友说：“以后朗读练习就是你自己的事了，妈妈不会再管了。”
说完就远远地坐开，一边对照着自己手机里的照片一边听他读。
刚开始读错了时我也有点着急，真想跑过去告诉他或是发个声音提醒一下，但还是忍住了。
小朋友刚开始有点不信，前面几个读得吞吞吐吐的，到后边越读越流畅，平时饱含在声音中的情绪也渐渐都消失了。
等到第2天时，已完全不带任何抵触情绪了；到第3天时，读错的自己会发觉，读完后停顿2秒，又重读一遍更正了发音，几乎每一次都自行发现和更正了。
平日需要大半个小时的阅读，基本都5分钟左右就搞定了。
看着手机里的照片，听他迅速流畅的朗读，我又开心又懊悔，还有一丝悟道的激动。
原来耽误孩子进步的，一直都是我自以为是的正确呀！原来那每一次情绪，可能不仅仅是因为气恼自己读错了，更生气的是，被妈妈发现并且立即给指了出来！
相信你的孩子，哪怕在他错了时也无条件相信他，相信每个孩子都有向上向善的本能，相信他可以进行自我修缮和调控，保护好他的自尊心，他回馈给你的，只有超乎意料的惊喜。