“教育”从来都是热门议题。简单来说，就是将英语在传统文化课教育中的重要程度降低，这样一来，学生就不会再像以前那样花费大量的时间在英语上。
减轻了学生的负担，学生就有足够多的空闲时间来发展自己的爱好和特长，培养自己的综合素质。
“罢免”英语的主课地位，这样的声音已经存在很长时间了，今年关于取消英语主课地位的提议，正式把这种设想带上舞台中央，让全社会的群众谈论这个问题。
当这个建议提出后，就有不少人认为，取消了英语的主课地位，给素质教育让路，中产家庭的机会来了。
但事实真的是如此吗？
中产家庭的机会是区别化的教育
随着社会的发展，一部分人通过自己的学历和能力快速积累财富，实现了一定程度上的财务自由，成为了社会中的中坚力量。
这部分人就是中产阶级，他们的财富超过一般的普通家庭，相对于普通人而言，他们生活富足，不必每天为了最基本的生存而奔波忙碌。
这也让他们把自己的目标从最基本的生存问题，转向到了一个更高层面的问题上来——如何让自己的后代继续保持自己的阶层，甚至继续向上流通，跨越到高更高阶层上。
如何实现这个问题，是中产阶级时刻思考的一个问题。
其实问题的答案也很简单，当初他们凭借自己异于常人的学历或者能力，让自己实现了阶层的跃升，成为中产阶级。
只要让自己后代继续保持学历和能力上的优势，就自然能保证阶层的维持。
而中产阶级后代优势的维持，则需要靠“区别化”的教育。
所谓区别化的教育，就是区别于普通人和中产阶级的教育。
举个简单的例子，一个普通家庭的孩子主要的学习内容就是学校里教的语数外一类的文化课，对于音乐、体育、才艺和能力方面的培养一般家庭无暇顾及。
中国三名著名的“希望工程之星”――“大眼睛”苏明娟(右一,左童年图),“小光头”张天义（左二,后童年
但是中产家庭却拥有这个能力，除了传统的文化课之外，继续培养孩子额外的能力。
这就是让中产家庭后代继续保持优势的关键——用他们手中的财富为自己的后代培养竞争优势。
如果有一天，中产家庭有了足够空间来实现这种区别化的教育，那么中产家庭的机会将真正来临。
达祖村位于云南和四川交界处的泸沽湖畔，这里的村民大多是纳西族。曾经，要完成小学教育，得要换三所学校
中小学英语“让路”，素质教育未必会“上路”
根据这位政协委员的提议，减轻了中小学生英语学习的负担，他们就有足够的时间来培养自己的兴趣爱好发展自己能力，为未来的素质教育推行做铺垫。
真的是这样吗？我看未必。
中小学生的学习负担本身就处在一种过载的状态。
关于中小学生压力大、负担重的问题，早已经不是个新鲜事了。
现在想要通过取消英语的主课地位，来从根本上减轻中小学生的负担，未免太过于天真。
除了英语之外，还有其它学科在等着他们。
如果取消了英语的主课地位，学生花在英语上的时间是少了，但是空余出来的时间又会流向其它主课。
另外两门主课的竞争又会加剧，从本质上来说，中小学生的压力还是没有变。
既然如此，素质教育的彻底推行仍旧遥遥无期。
对普通家庭来讲，素质教育可能并不友好
就像上面说的，中产家庭保持优势，一靠学历，二靠能力。
我们现在的传统教育主要是为了求学历，在求学历的过程中，锻炼学生的能力。
现在中小学生压力大，负担重，所以让他们不得不把自己每天的大部分时间投入到学习当中。
这样一来，其实是阻断了中产家庭实现区别化教育的机会，给了普通家庭孩子“拉平差距”的机会。
因为在课业负担过重的情况下，中产家庭也不敢轻易把孩子的时间拿出来培养所谓的综合素质，保证学历才是第一刚需。
一旦出现点差错，中产家庭孩子反而可能会处于劣势地位。
普通家庭无需考虑区别化的教育，中产家庭不敢随便采取区别化的教育。
所以，大家还在同一条起跑线上。素质教育是为未来的趋势，这点是毋庸置疑的。
但是现在素质教育却并不合适。