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结束了国庆小长假，我们迎来《教育家》杂志10月刊第1期新刊。
本期“特别报道”聚焦当下班主任面临的困境。教育部基础教育质量监测中心发布的《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》显示：班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。班主任该如何解放自己、走出困境？破解班主任难题，学校教育治理结构该如何优化？希望以本组报道唤起全社会对于班主任群体的理解和关注，为班主任解忧、减负。
如何理解“校长领导力”的内涵？在困难与挑战中，校长们如何找到切实有效的成长路径？在充满不确定性的新时代，如何牢牢把握住校长领导工作的本质，寻求创新与突破，让教育美好愿景变为现实？本期封面，《教育家》邀请一线校长和专家，共同探讨新时代的“校长领导力”。
近几年，劳动教育在我国被提升到前所未有的高度。劳动教育从被淡化、弱化，到以高姿态回归教育体系，各地区、各学校纷纷展开探索与实践。劳动教育为何被重拾？在实践中面临哪些问题？如何真正落到实处？本期“关注”栏目，围绕劳动教育的一系列问题，《教育家》邀请多位中小学校长，共同探讨新时代劳动教育的现状及实施对策。
近两年，网上不断曝出父母送犯错的孩子去派出所自首的新闻，“报警式育儿”一时蔚然成风。那么，这种行为是否真的值得“点赞”？本期“家教”栏目为您解答。
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本期目录
班主任困境：责任无边，成就有限
特别报道
工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，教育部基础教育质量监测中心发布的《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》显示：班主任减负愿望强烈。
作为中小学教师队伍的重要组成部分，班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，承担着引领中小学生健康成长的重任。2009年，教育部印发《中小学班主任工作规定》，明确了班主任的职责与任务，包括“全面了解班级内每一个学生”“认真做好班级的日常管理工作”“组织、指导开展形式多样的班级活动”“组织做好学生的综合素质评价工作”等。
但落实到教育实践中，班主任要承担的工作远非几行字可以概括：组织早读、检查学生各科作业提交及完成情况、督促各岗位学生落实自己的工作职责、处理班级突发状况、每天对课室进行清洁消毒、引领学生制订班级管理制度、组织评选“三好学生”“优秀学生干部”、组织召开主题班会、承担教学任务、与家长沟通……
日常班务、防疫工作、班集体建设、班会课、教学工作、家校沟通，班主任深陷无边责任的泥淖，无法动弹、无处可逃。如果班主任自身都挣扎在“健康”边缘，又如何能引领学生“健康成长”呢？当下，班主任面临的困境亟须关注。
在目前的教育环境下，中小学班主任承担着哪些工作？面临哪些问题？从自身出发，班主任该如何解放自己、走出困境？破解班主任难题，学校教育治理结构该如何优化？本期“特别报道”聚焦当下班主任面临的困境，希望唤起全社会对于班主任群体的理解和关注，为班主任解忧、减负。
师德评价的三个方法
声音
评价教师的职业道德行为实际上就是对教师的职业行为进行善恶性质评价和善恶程度评价，前者告诉我们这个行为是好还是坏（质），后者告诉我们这个行为好的程度或者坏的程度（量）。师德评价方法各有侧重，有的侧重于质，有的侧重于量，有的是力图质、量兼顾。本文选择介绍其中三种评价方法：问卷调查法、中层概念法、德行三要素法。
为支教提前退休，他与山里娃欢笑共舞
教育扶贫
“听说要延长退休年龄，我心里一惊。这样一来，等到正常退休，我就64岁了，体力、脑力、精力都跟不上，再去搞教育基本来不及了，索性提前退休，从零开始，去实现我的支教梦。”今年54岁的周有光，3年半前提前脱下警服，离开了奋战30年的戒毒岗位，成为一名支教教师。迄今3年半的支教路，这位老警察克服气候、环境、饮食和语言的差异，领着1000元左右的支教补助，走进了湖南大山、走过了青海高原、走向了粤东乡村、走上了三尺讲台，一路学、一路教、一路伴着山村孩子的欢声笑语。
校长领导力：引领学校走向“善治”
封面
作为学校管理中的核心人物，校长在推动学校持续、高效运转中的领军作用不容忽视，是建设教育强国和实现中国教育现代化的重要变量。而“校长领导力”在赋予校长新动能的同时，于学校管理的改进效果有着最为直接的影响，推动着学校的转型与变革，也代表了时代教育改革的方向。
如何理解“校长领导力”的内涵？在困难与挑战中，校长们如何找到切实有效的成长路径？在充满不确定性的新时代，如何牢牢把握住校长领导工作的本质，寻求创新与突破，让教育美好愿景变为现实？《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请一线校长和专家，共同探讨新时代的“校长领导力”。
“报警式育儿”，是负责还是“甩锅”
家教
四川一名9岁男童从超市偷拿了几包游戏卡，被父母送到派出所“自首”；
安徽一男孩经常偷拿家里的钱乱买东西，妈妈领着他到派出所，请民警教育；
浙江一名5岁女孩，因为偷拿了同学遗落在自己家的手表，不愿归还，被妈妈送去派出所“投案自首”；
重庆一名5岁男孩，因为调皮往别人车上刷泥子粉，被妈妈带到派出所“自首”；
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近两年，网上不断曝出父母送犯错的孩子去派出所自首的新闻，这些新闻无不获得网友关注和点赞：一段姐弟俩“偷”钱被妈妈送到派出所的视频，有超过37万人点赞；一名9岁女孩因用爸爸的手机给游戏充钱被爸爸送去派出所，获得了300多万人点赞。
送年幼儿童投案自首的“报警式育儿”一时蔚然成风。那么，这种行为是否真的值得“点赞”？
当教育走出课堂，劳动教育该学什么
关注
近几年，劳动教育在我国被提升到前所未有的高度。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对加强新时代劳动教育进行了整体设计。随后，为落实这一文件，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。劳动教育从被淡化、弱化，到以高姿态回归教育体系，各地区、各学校纷纷展开探索与实践。
劳动教育为何被重拾？在实践中面临哪些问题？如何真正落到实处？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，围绕劳动教育的一系列问题，邀请多位中小学校长，共同探讨新时代劳动教育的现状及实施对策。
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来源｜本文系“光明社教育家”原创