教育部18日召开新闻发布会介绍，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。
《评价指南》提出，坚持问题导向，完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，统筹整合评价，着力克服“唯分数、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。为扭转唯分数、唯升学的不良倾向，《评价指南》提出具体要求。针对县域义务教育质量评价，要求不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师，不举办重点学校，不公布、不炒作中高考状元、升学率等。
说实话，教育界太需要一套完善的质量评价体系了。这套《评价指南》会解决当前教育存在的一些问题，但我认为对考试成绩不排名不公布，不设重点班这些规定有些不必要。对成绩不排名不公布，无非就是受近年来不良舆论的压力影响，出于对某些敏感性家长培养的玻璃心孩子的所谓自尊心的保护而做出的妥协。德智体美劳全面发展，培养祖国建设人才，这是教育的初衷。想当年，我们就是在这初衷的教育下快乐学习的。想想谁的学生时代考试不排名不公布？又有谁或多少人因排名和公布至今心有阴影的？总不会听说一个人吃饭噎死了就全国人民跟着废食吧？考试排名张榜公布的目的就是鼓励先进，激励后进。有无效果，心态正常的话，摸着胸口想想，当年站在榜单前，考好了是不是想保持或更好？考砸了是不是发誓要进步？（该不会第一想法像现在某些玻璃心一样去自杀吧？——那时候玻璃心真没现在多，最多不争气地脸红想找地缝钻。）我想说，这是当年有效而且还是正常的教育手段，但现在我就不明白了，正常的教育手段竟然让教育部明文规定禁止使用，好像越来越多的玻璃心是排名公布催化出来的一样，弄得学校再正常不过的考试也得遮遮掩掩的，咋就感觉某某有点掩耳盗铃，弄得太不正常了！做为学生，说一千，道一万，学习是必须认真去做的重要（我不敢说主要）的事情，就如农民种田。讳病忌医的事情是要不得的！
至于说开设重点班导致师资的倾斜、教育的不均衡等，纯属死也要一起死的绑架。不能不承认学生有基础天赋等各方面的差异，想每个学生都一样优秀是不可能的。孔子弟子三千，贤人七十二。用某家长话说名师出高徒，一个孔子教的，不照样有“朽木不可雕”吗？孩子进不进重点班，谁说了算？成绩！也可说是能力。有这个能力，他就如木立于高林，周围充满竞争，想沐朝阳，必居高处。这就是压力大，出潜能，人尽其才。没这能力，手无金刚钻，咱就别揽瓷器活。硬要犯拧的话，自然丢人现眼，这道理再简单不过。普通班是水，你就是鱼，这汪水足够你快乐畅游！对，足够！高空银河虽阔，但暂非去处，除非你能跃过龙门！所以，你成绩好坏，不是学校开了重点班，而你恰恰又没进去！我说某些家长反对开重点班是同归于尽地绑架，是因为他清楚他的孩子进不去，那其他有“金刚钻”的孩子就得陪着他的宝儿，浪费别人的人生，他才会有一种平衡的快感。这种典型的以自我为中心的利己主义者，我不明白——教育部为何竟能顺从他愿 ！
好了，暂且不讨论上面的话题了。即使不排名不公布考试成绩，不设重点班，教育就能如愿健康发展了？我看未必！这是治标不治本的障眼法。要想让学生全面发展，不只是改变处于教育中段的评价体系，更重要的是改变教育的的末端——高考的评价录取体系。真正的指挥棒是目前能改变大多数人命运的高考录取标准，它重德，那就美德风飞，汉代兴起的孝廉制度 不就是例证吗？
有位网友的评论说得挺不错:教育部要考虑的问题是如何优化高考大浪淘沙的过程中被淘汰的学生的社会生活技能技术培训，做到人尽其用，物尽其才，让不同的人有不同的劳动机会，高考改不了就不要拿着怎么读书说事，谁都不是傻子！重点大学能取消吗？不同的大学毕业证找工作能一样吗？
教育对于国家的重要性不言而喻，对于教育，国人得有清醒的认识:什么都可以拿来开玩笑，但教育不行！什么都可以穷折腾，但最受不了折腾的就是教育！还教育一方净土，救的是孩子，强的是国家！你不这样认为吗？