随着国家对教育重视的程度越来越高，教师的师德师风建设、职业的发展规划都做出了明确的界定。尽管教师的工资问题到现在还并不怎么让人满意，但是随着教育改革的推进，教师的薪酬待遇也在悄然地发生着改变。
教师的薪酬的高低，起决定作用的就是职称。而教师的职称问题，可以说是一个教师发展的瓶颈，也是教师幸福感的最直接体现。但是，教师的职称因为受限于许多方面的影响，并不是一句话就能轻松地拿到的。就是现在，许多已经五十多岁的教师都还只是中级，想要更进一步，都只能望洋兴叹。
第一，高级教师的职称比例较低，名额太少，杯水车薪不能解决实际中教师对职称的需求。教师的职称并不是你达到了评审的要求就能拿到，因为它有着比例的限制，岗位数只有那么多，一旦岗位被占满了，你就是再优秀，也只能是静静地等待。我们学校副高的评审，已经是连续四年零指标了。如此，老师还能望什么呢？只能等，再等，有的甚至十多年都等不到机会啊。
第二，因为名额有限，教师之间的竞争自然就白热化。于是，各个学校为了保证职称评审的公正，在内部资格评审的时候往往会设置许多障碍，以此来对相关的教师进行筛选。条件虽然是对照着教育厅的职称评审文件来的，但是为了更便于操作，往往设计得更细更严苛。
如此一来，教师在完成日常的教育教学工作之余，还得挖空心思去准备一些相关的材料，去争夺相关的荣誉称号。人的精神毕竟是有限的，放在教学以外的时间多了，教学专注度下降也就可以理解，而质量下滑也就可想而知了，但是教师又能如何——分身乏术啊！
第三，职称评定的标准设置不尽合理。职称评审最关注的是学历、资历、成绩和论文等，而对教师的道德修养、教学效果和日常工作表现等关注度较低，只是有一个硬性的杠子。这样的设置，其实是并不怎么科学的。既然是评职称，就需要综合性考虑，对平时的表现所占比例要加重才好。
因为上面三个方面的原因存在，让许多教师只能在等待中渐渐失望，渐渐心灰意懒，失去了教学的热情。对于这样的一幕，就有网友提出取消职称评定改为按照教龄来分配职称。这样的建议是不是合理呢？没有实践没有发言权。
但是，多省教育厅已经开始了这样的探索。他们尝试着在乡村教师中实行，明确规定：连续在乡村中小学任教，满15年并且仍然坚守在岗位上的教师，不需要考核直接晋升为“中级职称”教师，满25年可升高级职称。而甘肃和河南等省教育厅更是直接规定：任职满30年的教师可以申报正高级职称。
看到这个消息，乡村小学的一线教师欢呼雀跃——这样的晋升方式让他们在艰苦中看到了美好的未来。尽管有些老师可能一辈子都没有机会申报正高级职称，但是放开了限制之后，副高还是容易达到的，而随着时间的推移，正高级职称，后来者拥有，也就不再是难事，不是吗？
或许有人说，这样的设置还是有些不人性化，时间太长了，但是相比于城镇教师的一点希望都没有，不是更让人感到丰满吗？毕竟还有晋升的希望啊！够一够，就能摘到桃子，还是比较宽慰的吧。
对于多省教育厅出台有关职称的新政策，明确向乡村小学教师倾斜的做法，你怎么看呢？欢迎留言、讨论！