今年两会，在委员通道上，被问到什么是教育的真谛的时候，唐江澎校长说
“学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。如果我们的教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。
我认为好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。
我教了四十多年高中了，在我看来，让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比早识字重要；让孩子多读书，远比做那些阅读理解题重要。
一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。”
批判教育的太多了，真有变革行动的甚少。那么我们究竟怎样平衡分数与未来的关系，走出我们自己的路子？
唐校长认为，最关键的一点，是把我们朝向理想的那种美好的愿望，通过具体的、实际的路径，一步一步做出来。其实，完全可以有另外一种教学的样态，学生完全可以在其中进行深层次的学习，从而增长他们的智慧，而不仅仅靠刷题来提高他们的记忆力，来获取冰冷的分数。
对可预见的未来，唐校长有一个判断：
第一，中国高中以班级授课为基本教学组织形式的状态，不会发生颠覆性改变；
第二，中国高中主要课程的教学形式以知识掌握程度和知识运用程度为指向，不会有颠覆性改变；
第三，未来十年以纸笔测试为人才选拔主要方式的高考模式，不会发生颠覆性改变。
唐校长经常说的一句话是，一定要相信时间的力量，只要我们朝着理想的方向，做出哪怕微不足道的一点点改变，若干年之后，也必将在历史中寻得这一点点改变的价值。
给大家讲一个猴子洗红薯的故事。
1952年日本科学家在幸岛做试验时，那里的猴子还不知道怎么吃生红薯，当研究人员把红薯放在沙滩上，猴子只会捡起来就吃，边吃边将嘴里的泥沙吐出来，经过一段时间，有一天一只猴子用水洗过红薯，吃到了没有泥沙的红薯，一部分猴子跟着学会了。
慢慢地，岛上越来越多的猴子学会了。
随着掌握这种技能的猴子越来越多，1958年的某一天，好像一夜之间岛上的猴子全部学会了吃洗过的红薯。与此同时，远隔千里之外岛屿上的猴子也学会了吃洗过的红薯。
最后研究人员从这个试验中发现了“形态共振(MorphicResonance）”的效应，即当一种意识达到某个临界值，比如当“第100只猴子学会了洗红薯”，那么这种意识会在不同空间同一种群中迅速得到传播。
同样，当掌握一个新知识或新技术的人群达到一个临界值的时候，该种知识或技术会以爆炸式的速度在全世界得到传播。好的教育理念、教育方法、教育工具的传播也是同样的道理。
正如第一个发明洗红薯的猴子勇敢地尝试改变传统方式，余海箭创办的十一维度（厦门）网络科技有限公司开始研发将WebVR引擎技术应用到教学中，基于WebVR引擎，搭建“VR智慧教育资源平台”为学校提供智慧课本模块、虚拟仿真课程开发服务，让教学实现立体可视化、仿真实验室网络化。
虚拟云教具
WebVR引擎是一款在线化的轻量级数据编辑工具，通过模块化操作即可完成对数据的材质、灯光、环境、相机等一系列设置，编辑完成的数据将通过高强数据压缩技术进行压缩，在任何环境下可达到秒开，是继文字、图片、视频、音频之后又一大新格式，它将成为互联网新的水煤电，可广泛应用于各个领域。
他们的理念是利用以WebVR引擎技术创建的虚拟云教具作为教学工具开发互动式教学模式，该教具涵盖从学前教育到高中的科学、生物、地理、化学等内容，以右脑开发、互动式、浸入式、情景式的教学模式打破以往传统的教师教、学生学的单向教学模式，从感观、触觉等全方位提高学生的主动学习兴趣、探究能力及动手能力。教师利用虚拟云教具科学精确的细节刻画，色彩鲜明、层次丰富的内部构造剖析，生动清晰地讲解复杂的教学知识点，有效地促进了学生理解抽象科学知识的能力，极大地增强了学生对知识点的记忆。
各个学校近年来相继投入了大量的数字化硬件设施，包括校园局域网、学生机房、投影、幕布、电子白板及触摸屏等等。
其中，用于数字化教学信息输出的投影搭配电子白板因其直观易用的交互式特性，更加适应课堂教学的需要，但由于教师习惯于播放幻灯片或视频式的教学方法，使电子白板的交互特性几乎无用武之地，充其量只作为手写板使用。触摸屏的应用虽然抛弃了投影，使图像输出更加细腻清晰，但实际应用情况与电子白板类似，从另一个侧面也体现出适用于交互式教学的资源极度匮乏。即使有一些对应的数字化教学资源，由于设计理念闭塞、操作复杂，教师需要花大量时间学习，耗费课堂时间，客观上使这些互动教学设备的主要功能被闲置，造成教育投资的极大浪费。
通过将虚拟云教具加入到教学中的应用，一方面可以将学校花巨资投入的硬件设备真正用起来，使教育信息化的思路真正实现，另一方面为素质教育发展提供有力支持。通过虚拟云教具的互动式、探索式的学习方法，为学生提供一种可供体验的虚拟环境，激发学生的求知兴趣，改变学生传统思维模式，优化教师教学理念。
虚拟云教具除了用于课堂教学，其可拆分、可标注、可全方位观察、可解剖等特点还被衍生出许多应用，如开发校本课程、微课程、创新课件、电子教材、电子读物等。原本抽象的学习将以VR的形式呈现，观看者可以更加直观的了解原理结构，通过VR创造的虚拟内容，学习者可以在虚拟环境中进行对知识的学习与实践，这将让学习者能够快速的将知识点进行融汇、掌握。
随着全球一体化的步伐加快，中国与发达国家在经济发展及教育理念上逐步接轨，中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要正式发布，“虚拟现实和增强现实”被列入 “十四五”规划中数字经济的七大产业之一。
WebVR引擎技术创建的虚拟云教具教学系统全面推进了交互式虚拟现实技术在信息化教学领域中的应用和发展，也将是现代教育改革发展的必然趋势，必将成为学生和教师的好助手。