有很多听障儿童的家长都存在一个误区，他们认为：现在孩子已经佩戴了助听器，可以听到、并且学会了不少词语，也可以简单的说了，所以没有必要进行语言康复训练，只是时间的问题。
其实不然,人们进行语言交流，必须能够听见并听懂别人说的是什么，还要能使自己的发音器官各部分很好地协调运用，将想说的话表达出来，并运用的恰当。这对听力正常的人来说不算困难，因为他们从一出生起就开始无时无刻的接受着大量的听觉、言语训练。而对于听障儿童来说则很难。
由于听力障碍造成的听觉发育要远远落后于同龄儿童；其次，助听器主要是起到放大声音信号的作用，只解决能否听见的问题。而要解决大脑能否听懂的问题是要靠大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言的认知、理解、记忆、掌握等过程。
佩戴助听器是要孩子听到声音。我们通常所说的声音包括自然声响和语音声。自然声响包括噪音、动物叫声、交通工具、乐器等等。
听到自然声响和语音声，并不代表能听懂语音声，听到了和听懂了是两回事儿。听懂了，是基于对语音的识别记忆和复现。听觉是有四个阶段：听觉察知—听觉分辨—听觉辨识—听觉理解。那孩子具体到哪个阶段，是需要系统的去引导和康复的。
而且由于听障儿童长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、运用语言，因此需要进行科学的训练，才能使听障儿童的说话、和与人交流表达到清楚、流利的程度。
因此，不要觉得孩子戴上助听器后会简单的说话，就代表没有问题了，言语康复训练可不仅仅是让孩子学会说话那么简单。
当孩子配上助听器后，您一定要尽早到聋儿学校或有专业资质的儿童听觉语言康复中心去系统的进行语言康复训练，这样既能让助听器设备发挥到极致作用，更重要的是让您的孩子早一天重建自信、并顺利的融入到社会中。
语悦言语康复中心是集听力干预、听觉和言语康复为一体的康复教育机构，为佩戴助听器和人工耳蜗的听障儿童提供术前、术后的听力言语康复训练、康复评估与教学。
机构坚持全面康复理念，以特殊需要儿童学前教育为基础，整合听力干预、听觉言语康复和言语矫治专业服务，强调听能管理和家长深度参与，使听障儿童接受全面的、有针对性的教育。机构拥有专业理论知识扎实和丰富教学经验的教师队伍，所有教师均为特殊教育、学前教育、汉语言文学等专业毕业，还配有专业的听力师，中心配有纯音测听室、助听效果评估室、个训课教室、集体课教室、家长咨询接待室等。