高中时，学校分了“火箭”班、重点班和普通班，也即是大家口中的快慢班，优秀教师教重点班，普通教师教普通班，个别教师会快慢班混搭。
高一文理分科后，理科有10个班级，因为我理科成绩不错，就选择了理科，高一下学期开学我被分到一（4）班，当时一（1）、一（2）班是火箭班，一（3）到（6）班是重点班，剩余4个班是普通班。
到高二时，有的学生辍学，再加上学校教师资源有限，其中一个火箭班被打散了，按学生成绩分到各个重点班中，普通班优秀的学生则有机会进入重点班学习，所以高二时班级从高一10个班减少到9个班，高三与高二保持一致。
我一直在重点班学习，可学校是普通高中，学校管理水平有限，教师的教学水平有限，高三时9个理科班有580人左右，只有不到60人考上本科院校，火箭班占了30多人，4个重点班考上20人左右，4个普通班考上本科人数不到10人，数据真实，也体现出快慢班的好处。
不仅我们学校分快慢班，现在每个学校都会分快慢班，虽然有关教育部门一直强调不允许学校分重点班和普通班，但每个学生的学习能力不同，管控能力不同，老师教学水平不同，学校也是进行因材施教实行“快慢”班。
有家长说：“孩子读高中，学校分了快慢班，优秀教师教重点班，普通教师教普通班，孩子在普遍班学习 ，这种分班制度合理吗”？
学校分重点班、普通班，合理吗？若是从教育公平角度来说，学校分快慢班确实不合理，可若是从学生学习能力、因材施教来说，学校分快慢班非常合理，并且从老师角度看，我是非常支持学校分快慢班的。
01
分快慢班有助于各类学生更好成长
读小学、初中时，学生的学习能力并没有多大差别，只要努力学习都可以取得不错的成绩，而到了高中，课程知识不再局限于课本表面知识，想要取得好成绩，除了学生学习努力外，更需要学生的自律性、课外阅读积累、学习天赋等，因此有很多学习成绩名列前列的初中生到了高中后学习成绩却一落千丈。
因此为了让学生更好适应高中学习和生活，学校一般会在高一下学期进行文理分科或选科，会根据学生成绩高低而分快慢班，并对有限教师资源分配，优秀教师教重点班，普通教师教重点班，以便因材施教，更好地提高学生学习成绩，当然也是为了更好地提升学校升学率。
我们不能否认，有些学生学习能力确实强，老师讲讲知识点，他们就会就懂，而有些学生，不论老师如何详细讲解，他们也听不懂，因此不同学生不同授课方式，则能更好地激发学生潜力。
02
重点班、普通班并不是“一成不变”
高中虽然分了快慢班，分了重点班、普通班，可他们并不是一成不变，而是不断淘汰不断变化的，并不是说学生入了重点班，三年学习就在重点班中，也不是说学生进入了普通班，就没希望上重点班了。
有句话说得好：“师傅领进门，修行靠个人”，虽说高中的学习确实需要有经验的老师指点学习，可高中老师水平都相差不大，想要学习成绩好，还需要靠个人不断努力不断总结学习经验。
并且学校也会定期地调整重点班、普通班的学生，重点班成绩不理想的学生会被刷下，普通班成绩较好的学生也会被提到重点班学习，因此大家进入普通班学习并不要担忧，只要努力，我们也是有机会进重点班学习的。
03
普通班的学生也可“逆袭”
高中的学习充满着变数，特别是文理分科或选科后，学生都选择了擅长的科目，更容易考出好成绩。
普通班的学生可能在学习方法上、心理上与重点班的学生相比处于劣势，但是普通班的学生逆袭的机会很大，学生一定要清楚，高一分重点班、普通班只是暂时的，我们也有机会逆袭进重点班学习，不过需要付出更大努力才行。
比如学习方法的调整，注重对薄弱学科的学习；比如个人情绪的管控，不为一点生活的小事而分心；比如生活和学习养成自律性，每天早晨五点起床晚上十一点准时休息，中午进行半小时午休以保持精神，晚自习对一天学习知识进行分析与总结等，我们需要养成习惯，用自律来约束自己；只要这样，我们付出不亚于任何人的努力，才能取得想要的成绩。
而且普通班的学生更要清楚，普通班的学习氛围没有重点班学习氛围好，我们在学习中会有很多“诱惑”，因此大家一定要坚持初心、坚持梦想，不为任何语言而动摇自己的决心，这样才能在普通班脱颖而出。
04
你会支持高中分重点班、普通班吗？
高中分快慢班，分重点班普通班，基本上以考试成绩高低而进行分班，可能在一些家长眼中高中分重点班、普通班对孩子不公平，若是从学习能力、高考升学率看，这种分班赢得了众多家长支持。
比如2020年河南高考报名人数115.8万人左右，考上985高校的学生只占1.5%，考上211高校的学生占4.1%，考上本科院校的学生有30万人左右，除了单招、对口招生人数外，有60万考生无缘本科。
可想而知，在河南考上本科院校有多难，而若高中不分重点班、普通班，估计考上本科大学的人数更少，特别对于普通高中来说，招生生源本来就差，更需要分快慢班进行分类教学，所以众多家长是支持高中分重点班、普通班的，毕竟高中生的学习能力、自控能力确实有很大不同。
05
老师领进门，学习靠个人
学生的学习成绩高低，不仅跟学生个人有关、学习环境有关，更是跟教师的教学水平有关，这一点不可否认，有些教师的教学水平确实有限，讲知识点不能讲明白讲透彻，让学生难以掌握，但是没办法，每个高中都一样，优秀教师教优秀班级，普通教师教普通班，我们不能改变只能接受。
不过“老师领进门，学习靠个人”，只要我们管控了自己，养成自己的学习习惯，并定期对学习分析和总结，多和教师、同学交流，坚持努力，我们在普通班也能脱颖而出，你说呢？欢迎大家留言交流。（图片来源网络，若侵权，请联系，谢谢）