与成年人丰富的社会生活经验和充沛的情感体悟不同，小孩子还处于幼年懵懂期，快乐与难过都还很纯粹，他们会因为5毛的糖果欣喜雀跃，会因为一场绵绵阴雨心情低落。
小学的语文老师阅卷时，时常会由于孩子稚嫩的语言而被逗笑，但也很希望孩子们能够多丰富充实自己的词汇，多积累，多大胆表达自己内心的所思所想。公办小学的刘老师在批改学生的周末作文，以妈妈为主题的内容时，认真的就孩子的作文做了批注。
其中有个孩子写道："我的妈妈是个40多岁的人。"刘老师看这个孩子加的词汇，既不是形容词，也不算能突出妈妈的人物特征。
于是就用红笔圈出，并备注"多余无用"。第二天收到孩子改后的作文，老师哭笑不得，"改：我的妈妈是个多余无用的人"。直接曲解了刘老师的意思，本来就是0分的作文，改完后更是坐实了0的分数。老师询问这个机灵活泼的孩子，只见他回答："我妈已经3天没打我了。"口齿清晰流利，表情生动活泼，网友纷纷留言："快让德云社收了他吧！"
跟刘老师教的这个活宝学生一样，作文写得出彩的孩子还有很多，比如认字不太清楚，将"雷"字认成"雪"地，在严寒的冬天里扫雷，一点不慌，也是令人忍俊不禁。
在互联网愈为普及的时代，人们接收实时文字信息的速度越来越快，但对于刚刚接触语言文字的孩子来说，写出连贯流畅的文章还是需要字词的积累，和平日里的写作练习。许多家长苦恼孩子写作时常常半天写不出内容，部分小学老师也反应孩子的作文水平参差不齐。
01为什么孩子的作文水平参差不齐？
首先，阅读量水平不一。有些本身就没有阅读习惯的家长，回到家里时，就开始玩手机或者观看电脑电视。而善于模仿大人行为的孩子，就很容易潜移默化受到影响。更乐于玩手机游戏，而很难能够静下心来进行纸质阅读。阅读量不足，写作时词汇就少，就难写出好文章。
其次，写作练习量差异。有些家长从孩子上小学起，就会引导他们用文字的方式记录下身边的生活细节。在日复一日的书写过程中，孩子的写作水平自然能有量变到质变的积累与提升。
02如何帮助孩子写好作文？
1、 鼓励多阅读
阅读能让人在书中感受到不同年龄层，不同地域文化的特征。阅读增长见识，加深孩子对事物的思考与见解。多阅读，多读好书能提升他们的写作水平。
2、 增加生活体验
家长可以在空余时间带着孩子接触大自然，和植物或动物进行良性互动。多参与社交场合，提升口头表达能力，也可以协助家长做家务，增加生活体验。
3、 勤思考动笔
除了阅读与观察思考，多写多练习也很重要。在文字的练习与叙述中，孩子才能逐步形成属于自身的语言风格。
03结语
对于刚刚才接触成段语言文字的孩子来说，很难能够一下子流利的描述身边场景，表达自身由内而外的情绪与感想。尤其对于本身就没有阅读习惯的孩子来说，写满一篇800字的文章更是难上加难。
但语言文字表达对孩子的成长尤为重要，家长可以多点耐心，陪伴孩子到图书馆阅读书籍，观赏些书画展览，聆听音乐会增加他们的审美能力，提升写作水平。