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3月20日，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕在中国发展高层论坛2021年会上表示，职业教育在中国整个教育版图当中具有绝对的比重，目前比重大约在40%~50%，未来的比重应当要达到70%。职业教育发展应当聚焦6个领域：一是助力科技自立自强的战略；二是助力支撑现代产业体系建设；三是助力构建新发展格局；四是助力数字中国的建设进程；五是助力乡村振兴；六是助力推进绿色转型发展。
从教育发展与社会发展的关系看，合理的教育结构，确实应当是职业教育比重高于普通教育。这样才能防止教育结构与社会对人才需求的脱节，出现学历高消费与教育浪费。从我国当前的社会经济发展看，职业教育占整体教育比重达70%，是合适的。尤其是高等职业教育，笔者认为甚至应该占到整体高等教育的90%，除少数大学进行通识教育外，几乎所有地方本科院校和高职院校，都应该举办职业教育。而问题在于，怎么才能形成合理的结构?
以笔者之见，提高职业教育的比重，不能再依靠计划方式，而必须按市场规律，通过提高职业教育地位，以及职业院校办学质量吸引受教育者选择职业教育，进行提升职业教育比重。
值得注意的是，在过去十年间，我国职业教育的比重有逐渐下滑的趋势。
2005年发布的《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》提出，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万，经过几年的努力，到2007年，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现中等职业教育快速健康持续发展。
根据全国教育事业发展统计公报，2008年，全国高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、中等职业学校）共有学校30806所，招生1649.12万人，在校学生4576.07万人。其中，全国普通高中15206所，招生837.01万人，在校生2476.28万人。全国中等职业教育(包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校)共有学校14847所，招生812.11万人，在校生2087.09万人。普高与中职的招生与在校生规模均已经持平。
统计数据显示，我国2011届高职毕业生329万，占当年普通高校毕业生总数的49.8%;2012年，我国具有普通高等学历教育招生资格的高职院校数达到1297所，占国内普通高校总数的61%。这意味着在2010年前后，我国中职与高职业均已占“半壁江山”。
但是，社会对职业教育的认可度并没有提到。随着高中教育和高等教育的进一步发展，我国适龄学生更愿意接受普通高中教育，与普通本科教育。到2019年，我国高中阶段的职普比已经下降到4：6左右，2019年全国教育事业发展统计公报显示，我国中等职业教育招生600.37万人，占高中阶段教育招生总数的41.70%。在校生1576.47万人，占高中阶段教育在校生总数的39.46%。而高职教育在国家决定扩招100万后，才超过本科招生规模，2019年普通本专科招生914.90万人，其中，高职（专科）院校招生人数483.6万，比上一年增加124.8万，本科招生为431.3万。
在这种情况下，要提高职业教育的比重，就有两种选择，一是继续采取计划方式，如规定中职招生计划不得低于某个比例，并要求各地必须完成，二是采取符合市场规律的方式，顺应受教育者的需求，从引导需求角度，通过解决影响职业教育的教育问题，来提升职业教育的比重。前一种方式，虽然可能会提高职业教育的比重，但学生及学生家长对此并不满意，不但会质疑有关规定，还会想办法“逃离”职业教育，而职业院校也不会安于职业教育定位。现实中，就有不少家长呼吁减少普高招生，也有人大代表建议，把普高率提高到80%，而职业院校则按学历导向办学，中职追求升本率，高中追求专升本率。只有采取后一种方式，才能既形成合理的教育结构，并提高人才培养质量。
“十四五”规划，提到“建设高质量本科教育，推进部分普通本科高校向应用型转变。要实现这一规划，就需要推进破除唯学历论的人才评价体系改革，并落实和扩大学校的自主权，促进高校形成自己明确的办学定位，提高办学质量。