根据减负政策学校在积极改变，但作为学生家长，看到的是孩子作业变少了，有更多时间去玩了，可升学压力带来的焦虑感却油然而生。那么，面对减负，家长们怎么看？孩子又为什么要减负呢？
学生家长 张女士：对于我们来说实质的体现就是作业少，各有利弊。我觉得利是能让孩子多玩一会儿，弊的话可能到一个阶段的话，知识储备量会不怎么够，人家有的学习时间比较长，到时候会感觉落人家好多，因为升学的时候你最终还是要跟人家进行比拼了。
学生家长 王先生：减负是学校减了，其实整体没减，家长就给把负担又加上了，比如各种补课，上一年级就开始补课了，还是各种兴趣班。
学生家长 李女士：又不是说咱学的就简单了，或者说考试要求没那么高了，现在初中升高中更会有要求。
在记者采访中，小学低年级的一些家长表示，学校布置的作业确实不多，但因为孩子年龄小，对于基础知识是否能牢固掌握心存疑虑。而一些高年级的家长则表示，学校的作业量不大，但课外补习班的作业却占据了孩子不少时间。作为家长，看到的减负只有作业量的变化，对于孩子在学校的情况并不是特别清楚。再加上升学的压力，家长们自然不能任由孩子“闲”着。家长们的心情可以理解，但其实，我国的教育部门也已经在将“唯分数论”的评价体系做出了调整和改变。
杏花岭区新建路小学教育集团羊市街分校执行校长 武芳娟：我们现在的评价体系正在向人的全面发展、多元化的评价逐步完善，包括德育评价、体育评价、劳动实践评价和美育评价等等，所以今天的减负减的是学生过重的学业负担，是面向于学生未来发展的一个积极的政策。
从中考体育成绩逐年增加分值，到其他省市将美育评价纳入中考范围等，一系列的改变都是为了促进孩子们的全面发展。家长们应该理性看待减负政策，着重培养孩子的综合能力。学校也应该加强家校合作和沟通，督促家长和学校一起给孩子营造综合发展的空间。
迎泽区双东小学校长 李芳：开设家长学校，让家长们转变育人观念，只有家长成熟了才能指导我们的孩子健康成长；定期举办节日活动，如艺术节、读书节、科技节、体育节，让我们老师和家长齐心协力，让孩子们全面、主动、生动、活泼地健康发展。（记者 赵夏 王子瑜）
来源/太原广播电视台新闻综合频道