上学期千分量化公布，“加分项”惹教师争议，最大差距接近100分
跟学生有成绩一样，教师也是有成绩的。在很多学校，每个学期，学校都会根据教师的平时表现，为教师打分，也就是“千分量化”。理论上，教师平时教学成绩越好，干的工作越多，千分量化分也会越高。
上个周末，有一位教师朋友向我分享了自己的一段经历。在全体教师大会上，教导主任在会上公布了上学期所有教师的千分量化成绩。当时，教导主任并没有详细的解释各教师得了多少分，只是大体上解释了一下。会后，教师们去公告栏看到自己的量化成绩后，一下子炸了锅，什么时候多了一个“加分项”？
首先，我们来看一下今年教师千分量化的各个组成部分：
其一、德，100分。
这一项没什么好说的，主要是教师师德考核，由同事之间互相打分，以及学校面向家长公布的教师满意度调查问卷。大部分教师得分都在99分以上，相互之间拉不开差距。
其二、能，200分。
这一项包括的内容比较多，主要是教师平时的一些工作，比如教师参加“大循环”讲课会有分，跟着听课也会有分，评课会有分。还有教师平时是否值班会有分，包括楼梯值班、周末值班、晚上值班等等。
这一项会拉开比较大的差距，有教师最多能得100分，而少的教师则只能得90分左右。不过，教师们也能理解，得分多的教师平时干的工作也多，比如人家周末来学校值班，得分多是理所当然的。
其三、工作量，100分
工作量的核算比较复杂，包括教师执教班级的人数，教师的课时数，教师是否有兼职等等。一般情况下，班主任的得分要多一些，另外，年级主任、学科主任等有兼职的教师得分也会比较多。这一点也没有争议，那些教师除了完成正常的教学任务，还额外负担了许多工作，理应多得分。
其四、勤，100分。
“勤”主要是考查的教师的考勤，平时请假、迟到、早退、漏打卡多了，得分必然会低。
其五、绩，500分。
教师成绩是分值最大的，毕竟这是教师的主要任务。什么样的教师能得500分？一个学期共有期中、期末两次考试，教师需要在同年级两次考试中全部第一，才能得500分。值得一提的是，我们学校，数学老师都会兼任科学，语文老师都会兼任道法，这就需要两科在两次考试中都得第一，难度还是非常大的。
以上这些，是每年教师千分量化的主要组成部分，其他的诸如履职考评、学习强国等也都是大家都知道而且能接受的。但是，今年的千分量化中额外出现了一栏“加分项”，以前从没出现过，而且教师之间的差距非常大，最高分与最低分相差接近100分！
很快，有几位老师忍不住了，他们找到教导主任质问：凭什么有人加100多分？有人才加十几分？对此，教导主任的解释是，在迎接上级检查时，有一部分教师忙着准备各项检查材料，他们出力很多，所以给他们加分。
显然，教导主任的解释并不能说服教师。因为准备材料的老师们大多是兼职老师们的工作，比如管安全的教师准备安全材料，管学籍的教师准备学籍材料，他们在工作量中已经加分了，现在还要再加分。如此一来，他们岂不是加了两次分？这对其他教师公平吗？
其实，怪不得教师们在乎这些，因为千分量化非常重要，是学校评优树先、评聘职称的重要依据。真的希望各学校在核算教师千分量化时能够公正、公平、公开，这是对教师辛勤工作的最大回报！
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