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在辅导孩子学习的过程中，没有任何一位家长觉得轻松，因为学习本身也不是一件轻松的事，家长如何在这个过程中，帮助孩子，引导他们把学习搞好是非常考验人的，家长们也不是天生的教育家，在辅导的过程中，光是配合好老师就已经是疲于应对了，还要做好家长，照顾好孩子，成为工作上的专业人才，家长的社会角色太多了。一个人的人设一旦多了，那么他在工作和学习过程中就不会轻松了。我们和孩子朝夕相处，为什么孩子能听老师的话，不听你的话？就是在孩子的眼中，为家长确定了人设标签。那么家长该怎么做呢？
在孩子上小学阶段，尤其是小学低年级阶段，在这个时间段，孩子刚刚进入学校学习，了解学习的规范，熟悉课堂的纪律，这个阶段，老师的话自然是雷霆万钧，家长如果在孩子面前树立不起威信，那么在低年级阶段的辅导，就会非常累人。总觉得孩子不听话，非要把老师搬出来才听话，所以这个阶段家长要扮演的角色就是老师，才能建立一定的威信。家长不要权威辅导，而是学习引导，因为这个阶段孩子需要完全适应小学阶段还是需要时间的，孩子需要角色转换，家长也需要确定人设，那么具体该怎么辅导和扮演好人设呢？
1、保姆转成助教
小岛老师教一二年级的学生时，常会发现这样的家长，以爷爷奶奶辈最常见，他们和老师联系紧密，经常给老师打电话发信息嘱咐要让孩子多喝水，天冷提醒孩子加衣服，并不是说小学老师不会做这些事，而是家长不能在孩子面前扮演保姆的人设，老师也是，我们要让初入学校的小学生明白他们自己要学习的内容，不再需要父母提醒，一些力所能及的生活琐事包括学习都可以身先力行。在学校我们老师教给学生如何学习，如何听讲，什么是写作业，还要打扫卫生做值日，这都是小学生需要学习的。在家中我们的家长教给孩子如何学习，如何与人沟通，为什么要认真写作业，同时还应该做一些力所能及的家务事。家庭和学校的分工，其实都是在告诉家长，你需要从保姆转型了，开始做孩子的助教，帮助老师教学。
因为每个孩子在学习上的理解能力不一样，在成年人的世界里，汉字很简单，有什么好难的？为什么孩子写个字就很费劲，有的孩子写字还慢吞吞的，家长看了非常着急。可这些在老师眼里都非常正常，这个阶段的学生就是不具备这样的学习能力。家长在辅导学习的过程中，要找好你的人设了，你当老师，很明显不专业，孩子也不听你的。你当朋友，那无法在孩子面前树立威望，只要你当好助教，把老师白天在课堂里讲过的内容，再分析讲给孩子听，直到他们搞懂每一个知识点。这是家长的角色转换，也是希望家长能够在孩子进入小学阶段后，成功做好自己的助教人设，帮助孩子建立早期的学习习惯和学习意识，而不是在辅导写作业的过程中，消耗掉孩子的学习兴趣。
2、助教变成百科全书
家长在辅导低年级的孩子学习时，往往是非常严厉的。孩子都怕家长，为什么？因为家长什么都知道，在孩子看来非常难的口算，家长能脱口而出；孩子不会组词造句，家长也能随口一答；就连作文不会写，家长说上几句，也能帮孩子写好作文。在低年级同学眼里，家长就像老师一样，无所不能。但是这种情况随着年级的增长，家长开始感到力不从心了，辅导学习也变得越来越难。帮助孩子解答问题，家长是要做足了功课。尤其是在五六年级，孩子开始接触奥数以后，家长在辅导学习上就不会那么自信了。加上英语学习和经常要写的演讲稿、倡议书、读后感，不少家长直言需要重读小学，才能跟上孩子的学习节奏。
这是一个普遍现象，说明我们家长在和孩子一起进入小学阶段的学习后，在适应了基本的学习规范，家长的人设要发生改变了，不然你在辅导过程中，孩子会越来越不听你的话。家长说东，孩子往西，这个阶段家长就不能再做助教了，要在孩子心中建立一个绝对权威，家长要当百科全书，帮助孩子答题解惑。升入高年级阶段，孩子会遇到学习中的各种难题，语文、数学、英语都需要家长去帮孩子辅导，辅导的过程不是给一个答案，也不是给孩子讲解和分析，而是从学习方法到学科思维，帮孩子去建立和梳理一个学习的习惯。有的家长说，那我真的没有时间怎么办？工作就已经很忙了，没有精力再去学小学的课程了，该如何协调，是需要家长去反思的。
3、从家长变成朋友
家长在整个小学阶段的辅导过程中，其实是很难放下家长威严的。家长在亲子关系上的把握，会有一个度，超过这个度，家长和孩子之间的相处就非常微妙了。像朋友一样的状态，家长是很难要求孩子去做到什么目标的。可是如果家长建立在家长权威中，居高临下和孩子成为朋友，这样的亲子关系不利于学习。那么在辅导学习过程中，家长如何找到自己的人设呢？那就需要家长先和孩子变成朋友，家长要善于去思考，站在孩子的角度想问题，理解学习的难度。
我们经常看到有些学霸的家长说自己在孩子学习上没有操过心，似乎孩子自己就能把学习搞好，事实上，没有这样的孩子，除了天赋异禀，所以家长在学习引导中，是非常重要的。选好人设，才能明确我们辅导的方向，根据孩子的学习能力，及时调整辅导方法，这才是人设家长最应该扮演的角色。关于家长辅导学习，应该用什么人设，大家都清楚了吗？欢迎留言评论。