这是一位家长问我的问题，严格来说在当下的小学阶段谈“分数”是不太合适的，因为主流在做的事情是去“唯分数论”，而且在很多很多地方都已经开始实施不公布分数或者变分数为等级等处理成绩的模式。
而且单说分数也并无太大的意义，最简单的道理就是一套题本身的难度是一个非常重要的影响因素。
各位家长有心验证的话别的不说，孩子每次期中、期末考试结束后你可以找找其他学校或者其他区的试卷，也不用孩子自己去做，直接对比一下就行了，你会发现同年级的不同试卷难度相差非常大。
这只是难度问题，仅是试卷还有题量的问题、阅读量的问题等等因素都会影响学生们的分数。
单说“分数”的参考意义确实并不大，所以并不是说分数低点就表示这个学生学得不好。
比如上学期期末结束后我就看到有一位家长发消息说他孩子（印象中是四年级）期末考试语、数、英三科成绩没有一科超过90分的，但是他家孩子却是班级第一。
结果很多网友的关注焦点不在“第一”上，而是在这个分数太低了的问题上。
按照一般情况而言小学语数英三科成绩别说是不够90分了，在很多人看来低于99、98等都不能算优秀的。
但事无绝对，比如我有个朋友他孩子上小学那时候，学校语数英考试内容难度奇大，且题量也很大，数学直接就是考奥数（不是竞赛奥数，但是难度会比普通考试压轴题都难），语文课本上的内容最多也就10分，然后除了阅读就是作文，而作文也有很有很严苛的“起扣分”要求。至于英语考试更多学生都听不懂听力说的是什么，看不懂阅读讲的是什么……
面对这样的考试有一些孩子也着实会考得很好，但是大多数孩子考试分数是很低的。
但是这能说明这些孩子不行吗？
我把我们考试的试卷发给我这朋友，由于看惯了、做惯了难题，再看我们的试卷时简直都“不忍直视”……
他家孩子只看分数是远不如我家孩子分数的，但要说学习能力，尽管他家孩子仅是在班级排名靠前而已，我家孩子学校排名靠前，但无论是我还是孩子都不觉得我们会比他家的孩子强多少。
因为“试卷”往往是不可能把所有能力都完全呈现出来的，但是孩子们成绩背后的能力我们还是比较了解的。
不过对于小学分数我个人也有一个基本认定，但是前提不是上面举的这个特殊的而且是很少的例子，即孩子们的考试难度只是一般情况下的难度。
我个人觉得一二年级的时候“优秀”的标准只有一个：无限接近满分。
很多人对“满分”有很强的排斥心理。
我是能够理解这些人的想法甚至是担忧的，比如家长对孩子的成绩要求过于苛刻，要求孩子必须得考满分无疑会给孩子增加很大的心理压力，也会导致孩子的学业负担过重，甚至会引发一系列的不良影响。
但我还是认为一二年级的内容本身就很简单，而对于简单的内容要做到“不丢分”或者“尽量少丢分”本身其实背后最需要的并不是严苛的要求、大量的练习，尽管这样做往往也能达到效果，但是正确的做法我认为是注重习惯的养成，无论是听课还是作业又或者是补充练习，让孩子在这些事情中不断纠正自己的不足，不断培养好正确的学习态度和习惯还是非常容易达成满分或者是接近满分这一目标的。
乱穿马路风险很大，但是养成自觉遵守交通规则，通过之前注意观察等等好习惯这种风险就会被无限降低。
其实成绩又何尝不是如此，毕竟追求高分并不是只有一条路可以选择的……
小学从三年级开始无论是语文还是数学的难度都会提高，尤其是语文成绩再想得满分那就只有一个可能了——疲倦比较松。
最典型的例子就是作文，我孩子上学的时候作文都有能够拿满分的情况，这种成绩你看着肯定是高兴的，但没多少人会认为“实至名归”的，因为任谁都知道未来作文能够拿满分的孩子全国也不会有几个人的。我们很多人反而觉得那些甚至“起扣分”的模式会更容易让孩子们适应未来的成绩变化。
数学、英语尽管难度有所提高，但总体来说这两个科目投入产出比是比较高的，所以在我看来三、四年级优秀的标准是：数学、英语无限接近满分，语文尽量90以上（如果没有起扣分的尽量达到95以上）。
可能到这里有人觉得我后面说五六年级的话会进一步降低要求，那就让你失望了……
其实我反而认为五六年级的优秀标准反而应该提高起来才会。
因为三四年级对很多孩子而言是需要一个适应过程的，并且有很多父母在孩子一二年级的时候确实忽视了孩子的习惯养成，尤其是一些超前学的孩子家长，他们很可能会因为看到孩子成绩还不错就疏忽了这些事情的关注。
但是三四年级开始随着孩子们的成绩起伏以及诸如对“三年级现象”等问题的关注，很多家长这个时候才开始注重孩子习惯的培养。
所以三四年级属于一个过渡期，而为了养成一些习惯牺牲一下效率和成绩也是可以接受的。
比如我曾在孩子三年级的时候开始培养孩子的自学能力，即自己开始慢慢退出孩子的学习，引导、培养孩子自主学习的能力，那个时候我就已经做好了因为孩子需要摸索、适应所带来的效率下降心理准备。
五六年级是很重要的小初衔接阶段，不能说这个阶段成绩好的孩子上了初中就一定都会很好，但是这个阶段学习成绩好的孩子高概率会在初中继续保持优秀是不争的事实。
逆袭在过去不算少见，但是在当下随着无数家长对小学阶段教育的重视程度提高以及孩子们各种综合能力的不断提升，使得逆袭这件事变成了一件概率大大降低的事情了。
例如我孩子上了初中后我们了解了很多成绩优秀孩子所具备学习能力、知识储备情况，我们确信除非这些孩子自己放弃了学习，或者是考试真的太简单了，否则他们真的是很难被超越的，而过去了这么长的一段时间之后，也基本上验证了这一判断——年级前10名确实是波动比较大，甚至没有人能够超过两次获得第1名，但是年级前30、前50是非常稳定的……
所以我个人对五六年级成绩优秀的标准是这样认定的：数学必须满分，英语无限接近满分，语文基础部分不丢分，作文如果有“起扣分”额外的只能扣错别字这样的分数而现代文阅读可以扣几分，但是这个“几分”不是那种“一分不得”，而是那种因为“没回答完整”或者“表达不够准确”等原因拿不到所有分数的情况。
看完上面的内容可能会有人觉得我说的标准太苛刻了，甚至会认为我是那种“唯分数论”的鸡血家长。
其实不是，你所担心的、所想的我都知道，事实上在日常生活中我们也非常注意这些事情的引导和处理，不同之处在于我们一直在尝试通过各种能够适合孩子的、能够让孩子接受的方式让孩子不断提高并且不断收获对于学习的兴趣和自信，因为在这件事情上我们始终认为积极的面对和解问题决远比因为担心某些事情的发生而不去做一些改变和努力会更有意义。
而在这个过程中，父母需要做的事情有很多……所以分数、成绩我们可以认为它们“不重要”，但是不能因为认为它们不重要就不去做其他的努力和准备了，否则当有一天你真的清楚成绩很重要的时候，却发现已经来不及了。