25岁的胡永超是江西鄱阳一名乡村教师，参加工作以来，每逢暑假，他都会去大城市打暑假工。当过餐厅服务员，干过电话销售，开过网约车……有过很多职业身份。暑假结束，胡永超又变身为胡老师，在讲台上给孩子们讲诗和远方。
胡永超当老师的收入，每年大约6万元左右。这其中，包括每月2700元的打卡工资、绩效奖、补贴、住房公积金等。这是工资上调以后的数字，在此之前要更少一些。
胡永超想挣更多的钱。第一次打暑假工挣了钱，他给母亲买了一部手机，给姐姐买了两件新衣服，其余的存起来。去年，他买了一部十几万的车，攒下来的钱所剩无几。前不久，胡永超在景德镇看中了一套房子，离他所住的村子只有半小时的车程。可是，每平方米近万元的房价，对他来说还是一个梦想。
打暑假工期间最难忘的经历，是有一次蹲在餐厅擦地板，听到老板对别人说：“看到了吧，老师在我这儿擦地板。”胡永超听了心里很不是滋味。当老师和其他职业没啥不同，为什么要用特别的眼光看待呢？
经常有工友听说他是老师感到很惊讶，不相信老师会穷到出来打暑假工。也有工友对他表示羡慕：人生有一条退路，多好呀，不像我们，在外漂泊没有前途，故乡又回不去。
打暑期工是辛苦的，因为没有特长，只能做那种门槛很低的工作。胡永超曾在杭州西湖边一家餐厅做服务员，负责8张餐桌，每天12个小时，累得腰酸腿疼。
当电话销售员时，一天要打300多个电话，听电话听到耳朵发热、说话说到嗓子发疼。那两个月，他赚了八千多元。
虽然当老师的工资不高，但胡永超喜欢这份工作，从未想过辞职。胡永超先后在三所乡镇学校任教。3年前被派往一个教学点任校长，十几名学生，三位老师，三个年级。他每天要上七节课，还要管理学校的卫生和安全。后来，学校只剩下三名学生了，胡永超便被调到了一所规模大一些的学校。
中国青年报报道打暑假工的胡永超老师后，网络上的议论很热烈。对于在职教师从事第二职业，持反对态度的人很多。主要有两种观点，一是认为会分散精力，影响教学；二是认为教师专注于赚钱，会潜移默化地影响学生的价值观。
有专家表示，教师从事第二职业，只要没有利用身份谋取私利，也没有占用教学时间，应该是合理合法的。但是，教师的一言一行，都深刻地影响着学生的成长，如果教师为了生存过得非常辛苦，就无法让学生相信知识的价值，也难以在学生心目中建立师范的形象。
其实，教师从事第二职业，并不是新鲜事。以前的农村教师，家里种田地、养猪，或者搞其他副业，从来没人说他们不该做。我读小学和初中的时候，经常帮老师家割稻子，大家都觉得是再正常不过的事。为什么胡永超打暑假工，却引起这么多人的关注呢？
我觉得，主要是大家很意外，媒体上天天讲教师涨工资，讲教师有偿补课、卖资料，讲学校高收费，以为教师的收入非常可观了，没想到还有教师这么穷，穷到要打暑假工。
也有人说，教师是公职人员，从事第二职业是违法的。到底是不是这样呢？
公务员法有规定，公务员不得从事或参与营利性活动，不得在企业或营利性组织中兼任职务。首先，教师不是公务员，应该不受这条规定的制约。其次，设计这条规定的初衷，是防止公职人员利用手中的权力谋取私利，并不是为了禁止公职人员从事第二职业。
至于教师，是严禁从事有偿补课，或在培训机构兼职的。因为教师有能力强迫学生参加补课。但是，教师从事其他职业，只要没有利用职业身份向服务对象谋利，也是应该允许的。
有时候，网络舆论是一种非理性的暴力，让一部分人蒙受冤屈，甚至左右了主管部门的行政行为。去年，四川通江有一位老师，业余时间送外卖，也引发了网络讨论，支持或反对的声音都很多。该教师迫于压力，最终辞掉了送外卖的工作，说自己只为体验生活。
送外卖多么辛苦，有什么好体验的呢？我倒是觉得，凭劳动挣钱，不偷不抢，没有占用工作时间，没有影响正常教学，也没有勒索家长，不但不可耻，还很光荣，何必藏着掖着？
当然，教师从事低端的第二职业，确实有一些负面的影响。如果被学生知道，教师在学生心目中高大的形象，可能就崩塌了。甚至被学生瞧不起——你自己都混得这么惨，凭什么说我们不努力？
学生不尊敬老师，何谈“亲其师信其道”呢？
安贫乐道，确实可以让人内心宁静。可是，车子、房子都是要钱买的。没有车，上班只能风里来雨里去。心里再宁静，身体还是很难受的。没有房子就更难了，身体都无处安放，灵魂又怎么能安宁呢？
所以，一味地要求教师“耐得住寂寞、守得住清贫”是不现实的，教师也要追求美好的生活。看不到美好的生活，愿意当教师的人就越来越少了。
我当初读师范的时候，县里有师范短训班，市里有中等师范学校，省里有师范大学，综合大学有师范专业。当上教师，就是捧上铁饭碗。那时，愿意当教师的人还是很多的。
后来，教师的相对收入减少了，相对地位下降了，很多师范学校关门或转型，大学取消师范专业。县城学校招聘教师，可以是专科文凭，也不强求师范专业。客观地讲，那几年进入教育行业的教师，整体素质是偏低的。
基础教育现在最大的矛盾，是人民群众日益增长的教育需求，与低水平发展的教育服务之间的矛盾。公众对我们的基础教育，批评的声音远远多于赞美，对教师群体尤其不满意，认为教师的师德与能力亟需提高。
但是，很少有人承认，要提高教师的师德与能力，必须首先提高教师的收入水平。他们强烈反对给教师涨工资，认为很多教师的师德与能力根本不配拥有高收入。这种观点是偏激的。只有提高了行业薪酬水平，才能吸引更多优秀人才进入教师队伍。只有薪酬达到一定的水平，教师才会珍惜岗位、安心从教。这个道理是十分浅显的。
我从教二十多年，期间，有很多同行为生活所迫离开了讲台，有很多同行尝试过各种谋生的手段——当水电工的、看风水的、卖字画的，都有。我也曾昼夜忧叹，想要闯一闯，终究是没有勇气，舍不下沉没成本，最终还是“夜想千条路，白天卖豆腐”。所以，我理解胡永超，他和我一样热爱这份工作，又想要过得更好，利用假期出去打工多挣点钱，有什么好指责的呢？衷心祝愿胡老师，能早日住上自己喜欢的房子。