3月24日，教育部网站上发布教育部简报〔2020〕第64期的一篇文章，名为《重庆两江新区创新课后服务机制 增强家长学生获得感幸福感》，
这篇文章，点名表扬了重庆两江新区在“延时服务课程”开展做出的创新成绩。那么，重庆两江新区的“延时服务课程”，究竟是凭借什么成为了全国经验？
归纳起来，主要原因有三点：
第一，服务课程设置丰富多彩，让学生收获满满。
在“延时服务课程”的设置上，两江新区的学校都是丰富多彩。种类最丰富的要算“两江新区花朝小学”，据记者调查，这所小学的课后延时服务课程竟多达40余种，其中包括作业答疑、机器人编程、演讲、书法、轮滑、网球等内容。学生通过这些课程，确确实实能够培养孩子们的兴趣爱好，很多学生就是通过这些课程的学习，获得了比赛大奖。这种丰富多彩的延时服务课程，也正好符合国家改革体育、美育等课程的要求。
第二，教师参与度高，教学资源被充分调动起来。
教师参与度高，是两江新区课后延时服务的又一大特征。据报道，课后服务实施4年来，两江新区全区教师参与课后服务的多达3200人，参与率达98%。如此高的参与率，意味着几乎所有老师都参与了课后服务，尤其是一些具有特长爱好的老师，肯定是要牺牲自己的时间，来陪伴这些孩子们。对于这些老师来说，把课后延时服务做好了，也相当于是打造了自己的一张名片。这么多的老师参与延时服务，受益者肯定是学生，学生能够获得更多的选择。
第三，免费提供“延时服务课程”，家长满意度高。
两江新区仅6万学生，家长满意度高达98%。究其原因，主要在于两个方面：一是恰好在时间上解决了家长们接孩子的难题；二是对所有延时服务课程进行免费提供，不向家长收取费用。所有的费用支出，都由两江新区财政专门安排经费。不但家长们可以享受免费课程，而且参加像舞蹈、唱歌、演讲、书法、钢琴这些课程的兴趣培养，还可以减少家长们参加校外培训班的费用。
“两江新区经验”成功的两个关键因素：
重庆两江新区在创新课后延时服务上，之所以取得成绩，赢得家长们的支持，最为关键的因素有两个：
第一，要有雄厚的经济财力作为支撑。两江新区的课后延时服务费用，全部是财政支出，如果没有雄厚的经济财力，就很难支撑。如果向家长收取费用，那么家长们就会有些许意见。
第二，要有雄厚的师资力量作为支撑。学生要真正能够从课后延时服务中培养兴趣，有所收获，那么就首先要求学校的老师要多才多艺；这对学校的师资力量是一种考验。
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