哈喽，大家好，我是安安。
在职业能倾向150个选择题当中，有一个题目类型叫做策略选择。
这个板块一共有15个选择题，每一个选择题是2分，总分是30分，相对而言，其实挺好做的。
它考察的主要目的：就是为了检测大家临场应变的能力。
这种题型一般有三个方面：教育机智类，教育组织管理类，教师沟通合作类。
我们先来看看：教育机智类。
首先，我给大家列一个例题，我们大家一起来看一下。
例题：教语文的张老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台的时候不小心绊了一下，整个人差点没摔的，对于老师的样子，同学们都笑了。面对这种情况你认为哪种方式最合适？（ ）
1，向同学承认：我太紧张了
2，怒骂学生一顿。
3，若无其事的直接开始正常教学。
4，对同学们说：你们说我是差点摔倒还是差点没摔倒？
解读：相信大家肯定都会选择第四个，因为相对于123的答案，第4个答案明显就很人性化，不但不会伤害学生，同时还避免了老师的尴尬，更重要的是为同学们创造了一个讨论的范围，进而为上课营造了一个良好的导入环境。
这个题目就属于教育机智类。
所谓教育机智：就是老师在复杂微妙的教学环境之下，面对各种突发事件能快速做出最合理的反应。
由于突发情况很多，所以我在这里给大家归纳一下。
突发情况一：犯错的是学生
比如：上课的时候，课堂气氛严肃无比，结果突然一个学生放了一个很响的屁，然后引起的哄堂大笑，那么这个时候身为老师，我们应该怎么做？（ ）
1，严厉的制止课堂吵闹。
2，责骂放屁的学生。
3，适当的讲一个笑话，将同学们的心收回来。
4，对欢笑的学生和放屁的学生统一进行责骂。
在这个案例当中，我们明显可以看到第3个选项很人性化，不但尊重了学生的人格，同时还高效地将学生的心收了回来。
除了学生在课堂上无意的行为，他可能还有一些有意的行为：顶撞，恶作剧，故意说话等等。
对于这这些情况，一定不要发火，要积极的冷处理，积极的引导。【其实说白了，就是用爱感化他们】
总之，这种题目的正确选项一般都符合这么几个特征：
1，体现了老师的人性化。
2，不要对学生发火。
3，积极的根据情况引导学生。
4，及时和家长沟通，家校彼此合作。
突发情况二：老师自身的教学事故。
人非圣贤，孰能无过，老师有时候也会犯错的，比如这个例题：
上课的过程中，学生指出了张老师一个很小，不是很重要的知识点讲错了，老师自己也无法判断，这个时候老师该怎么办？（ ）
1，立刻用教师的网络进行资料查阅。
2，告诉同学：下课后我会再查阅，下次告诉你们结果。
3，与同学们一起上课讨论。
4，告诉学生：你自己查一查。
解析：在这个题目当中，老师是在上课呢，换句话说，课堂时间很珍贵，因此这个时候要及时的把这个话题带过去。如果是在自习的话，那倒是可以彼此讨论的。
再看一个题目：老师上课的时候不小心把字写错了，这个时候小红发现了错误并指正，老师应该怎么回答？（ ）
1，你说的对，谢谢你帮助我指出错误。
2，哦，对不起，这是笔误，我现在就改。
3，很多人都会犯这样的小错误，老师也不例外。
4，很高兴你发现了，我这样做就是想看看谁更专心。
解析：这个题绝对不能选择4，4这个选项看着好像很对，但是在我们教师行业是大忌讳！【你总不能每次犯错我都这样说吧？所以这个选项一旦一出现99%都是错的。】
题目中，学生既然已经指出了错误，那就大方的感谢学生，并鼓励他就行。
这种老师自己犯错误的题目怎么处理？我总结出了以下几个规则。
1，上课过程中，尽量不要浪费时间，快速结束话题。
2，大方的承认错误，并感谢学生。
3，哪个选项最真诚，就选择哪一个，诚心诚意的答案是最准确的。
还有两个部分是教学疑难和教学环境突变的机智，这两个部分的解答其实和上面两个部分一模一样：真诚，有爱心，用爱感化学生，禁止责罚哦。
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好了，现在我再总结一下几个小技巧：
1，用爱关心是最重要的。
2，不要体罚责骂，要引导奥。
3，如果老师犯错了，不要讲威信，大方承认并感谢学生。
4，公平对待每一个学生，不要偏爱偏帮。
5，最重要的一点：符合素质教育的要求
最后呢，我再来说一下影响教育机智的因素。
1，责任感要高度。【就是不要把自己的个人情绪带给学生，一定要对每一个学生认真负责。】
2，爱护尊重学生。【其实归根结底就是一句话，不要打骂欺负。】
3，对学生印象深刻。【换句话说，就是对每一个学生要了解透彻，然后采取有效措施，保证工作正常进行。】
4，丰富的知识经验。【身为老师，你肯定要有专业技能和良好的修养。】
5，观察敏锐，思维灵活，情感积极。【观察学生的心理基础，明确问题的实质，用你的爱去感化他。】
有关于教育机制的问题就到这里了，大家有啥不懂的，可以留言，同时也可以自己好好的看一下课本内容，结合课本内容以及我的一些小技巧，希望助你成功。