小学生的计算能力着实可叹，不得不说，现在小学生的大脑思维却是远比我们想象的要发达。由于现在小学生的题目越来越有难度，有些题型即便是家长或大学生都难以完美精确地算出。
不过，前段时间笔者看到我侄女的小学算术题，“我前方3只猴后方5只猴，一共有几只？”难度学生和家长，学生答8被扣分。
“一共几只猴”难住学生和家长，回答8只的全错，网友：强词夺理
相信很多家长和学生在看到这个题目的时候，都会顺口将答案说出是“8”。在我们看来就是对学生算数能力的基本考验。
我侄女的父亲也是这么想的，他是名校毕业的本科生，怎么看这道题的答案都是8，但没想到侄女写的答案却被老师扣分，并表示回答8的全错。
父亲觉得这个答案不可思议，于是便联系了老师。老师给出的解释则是：你把“我”落下了，正确答案是9只。不少网友觉得老师的解释简直就是“强词夺理”，难道“我”算猴？
分析
其实在我看到这道题目的时候，脑袋里给出的答案也是“8”，但听到老师的解释之后“幡然醒悟”，因为我们在算题的时候，总是将我们自己抛开在外。
如果按照正常的计算逻辑来看的话，在读题的过程中，应该增加自己的“代入感”，把自己当成文章的“我”，也就是在计算过程中把题目中的主人公算在内，这样就说得通了。
但也会有不少网友提出质疑：即便将自己算在内，但是我是个人，而所提出的问题是几只猴，所以答案不还是8只吗？
这道题本身就存在很大的争议性，“公说公有理，婆说婆有理”。如果不完全遵从正确答案的话，按照正常逻辑其实“8”是对的，毕竟“我”不是猴。
看来小学生的计算题很考验学生的思维能力，但学生们的计算能力还是比较不错的，想要日后学好数学，取得优异的成绩，那么较强的计算能力就是学好数学的必备条件之一。
如何提高学生的计算能力
加强口算训练，打好计算基础
口算是计算的基础，只有达到熟练的口算能力，才能让学生在计算方面不被难住，从而形成良好的计算能力。因此，学生可以利用早自习等空余时间，做些简单的口算题卡。
家长也要每天坚持让学生做口算题，可以在所学的知识基础上，逐渐地增加难度，这远比报考一些兴趣班要更切实际一些。
重视计算习惯的培养
往往计算好的学生在做题时出错最少，虽说部分学生学习并不是很优秀，但在计算题方面从不丢分，而这就是因为他们已经养成了良好的计算习惯。
首先，学生在做题前一定要看准确，弄清题目的计算顺序、数与数之间的关系。要养成细心检查的习惯，在做完每一道计算题时都要学会检查，看看是否有错算或漏算的步骤，从而减少计算的失误率。
重视算理讲解
较强的计算能力是学好数学的基础，其实计算很简单，只要掌握好计算的方法，那么很多简单的计算题基本都不在话下。每个学生都会做计算题，但为什么在计算能力方面总是“天差地别”？
教学生计算，不应该仅限于“会算”，而是让学生明白为什么这样算？弄清缘由才能有助于提高学生的计算能力。
个人观点
不得不说，“一共几只猴？”这道题过于奇葩，但从大家对这道题的争论中可以看出，学生、老师、家长都存在“思维固化”的问题。
并非所有题目都有一个标准答案，如果老师按照所谓的“标准答案”来给学生判卷的话，那么很容易让家长变得以“分数”为唯一标准来评判学生的学习情况。
虽说国内有很多“天才”、“神童”，但他们多数都是“因时间而得”，聪明的孩子不应该被“思维而束缚”。
马尔科姆·格拉德威尔曾计算过：如果用时间来获得聪明，那么至少要花费10000个小时，最多也只是数字游戏罢了。所以对学生思维能力的培养，更应该发散思维，不要过于单一。
本期话题：你认为这道题答案“一共有几只猴”？