教学经验谈
让每一朵小花都以最美姿态绽放
教师 任苏芸
工作至今已十年有余，平平淡淡，没有精彩可言。但我坚持自己的信念，每天做着平凡的事情，一步一个脚印，用满腔的热情和平凡的爱滋润着我的孩子们。这份真挚的爱，就像阳光和雨露滋润着孩子们，让他们像向日葵般拥有阳光所有的爱，即使没有太阳,也要努力开放；像玫瑰花蕾一样，虽有不同的花期，但是开的花都是那么美丽；又像是茶花，保持洁净的精神状态，时刻准备迎接更美好的明天……
这一路的付出，从来没有奢望得到任何回报。但从孩子们的身上我深刻体会到了爱是相互的。慧是一个特殊的孩子，由于身体不好，各方面都比同龄的孩子慢。初进校，慧几乎没有朋友，总是独来独往，每次看着这个孤单的身影，我的心里也很不是滋味。为了正确的引导孩子们，我和孩子们一起帮助慧。学校、班级活动时，班上会有女孩子们叫着慧一起参加。我试着慢慢接近她，利用课间和慧谈心，我发现慧很愿意跟我说自己的心事。慧慢慢地适应了学校的生活，不再是形单影只。一天下午，我一走进办公室，桌上放着一杯奶茶，对！就是“秋天的第一杯奶茶”。那是慧给我的，看着这杯奶茶，心里暖暖的。在不懈的坚持中，我能够感受到孩子们学会了尊重，学会了欣赏，学会了倾听，学会了互助。教育教学要从学生自然成长角度出发，遵循科学的自然规律，给学生成长的时间，心怀期待静等花开。
每一个孩子都很可爱，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动收拾同学的呕吐物，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想也还未成熟，初中阶段也是孩子们树立正确三观的重要阶段，我们要及时给予孩子正确的指引。对于后进生，我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，多给予他们自信的力量，给学生营造一个宽容的学习环境，对学生的人格力量的成长和个性张扬的发展是非常有利的。我告诉孩子们，我们要做一个正直的人，做一个好人。在他们还是一棵小树苗的时候，给予他们肥沃的土地和丰富的营养，最终茁壮成长。而作为一名教师，我们更应当经常回顾自我以往的教育历程，时刻反思，关心、关爱每一个学生，做到让阳光遍撒每个角落。
那一簇簇小花慢慢绽放，我边走边看，欣赏每一朵小花独特的美。师爱最是有情物，化作春风更护花。现在的我会以更高的标准要求自己，不懈努力，坚守自己的誓言，以叶的姿态经营好这花般的事业。我愿化作绵绵春雨，滋润棵棵幼苗，让每一朵小花都以自己最美的姿态绽放。
用心浇灌 静待花开
教师 魏 燕
站三尺讲台，沉湎公式定律之奥；握一支粉笔，探求推理演绎之美。这是独属于数学老师的魅力,钻研教材，精心备课，认真上课，不断学习，不断进步,我只希望我的每一堂课都是有价值的。“静待花开”是我给教师这个职业的评价,在我看来，教师这个职业就是给不同的植物不断施肥、除草的过程，每一朵鲜花都有自己特定的花期，每天，我们都为新的花蕾、花苞、盛开的鲜花鼓掌。
自2004年毕业，我就扎根于教师这个行业，也许没有惊天动地，没有感人肺腑，只有平淡无奇，但又润物无声。回忆起刚参加工作那会儿，令我印象最深刻的是班里一个小女孩，家里条件特别不好，每天要徒步两个多小时上学，回家还要务农、劈柴、烧火，冬天的时候，手都被冻裂了，小小的个子扛起了家庭的大责任。在这么艰苦的条件下，她还能这么努力认真，我特别感动。因此，我希望能用自己的微薄之力给孩子带去关怀，从护手霜到书籍，凡是孩子能用得着的东西，我都力所能及地为她置办，让她能无后顾之忧的潜心学习,最终她以优异的成绩考入兰州一中，后来考上了中国药科大学。
幽默诙谐、严谨求实、认真负责，这是学生对我的课堂的评价。我希望我的课堂能充满生机与活力，兴趣是最好的老师，我们得让孩子们对学习产生兴趣，对数学产生兴趣，要激发孩子们自身的学习动力，这样学习成绩才能事半功倍。我这样的教学风格受到了学生们的喜爱，也取得了骄人的成绩。在任教的这些年，从薄弱到优异，从被动到主动，一届届学生数学成绩独创新高。我能做的就是尽我所能，把复杂的问题用通透简单的语言表达出来，让学生爱上数学，爱上学习。
课堂上，我是睿智耐心的讲师；课堂外，我希望自己是孩子们贴心的“大朋友”。我们班上曾经有一个女孩，随着青春期如约而至的叛逆、浮躁使得成绩一度下滑。我发现后，便开始慢慢引导，告诉孩子学习的重要性，希望她在学习的道路上走得更远。孩子终究是孩子，有的时候你越训斥，效果可能适得其反。经过我反复的引导，后来这个女孩也如愿上了理想的高中，现在也走向了师范大学，准备将来投身于教育事业。
一灯如豆，四壁青辉；身在校园，胸怀天下。我希望在这物欲横流的年代，不忘初心，牢记使命，能安于三尺讲台，甘愿守住一方净土，在事业追求中实现自己的价值，也希望自己工作能做得越来越好，更希望学生们能做对国家对社会有用的人。
站在烦恼里仰望幸福
教师 丁月梅
不是烦恼离不开自己而是自己无法真正撇开它。 ——题记
风花雪月，流年四季。在生命的旅途中，总有一些事情使我们感动。它们或微小，或庞大，却总能在一瞬间直击心灵。
良药不必苦口忠言无需逆耳
有人把老师比作“人类灵魂的工程师”，有人则把老师比作“严父慈母”。其实，我认为教师是个很平凡的职业。只是因为热爱，因为责任，因为想要尽自己所能，让学生成人、成才，于是乎我在教育孩子时便给孩子猛灌“良药”，可结果总是一句“你简直无药可救啦”，真可谓“进尽忠言”，可总是无济于事……此时，烦恼便一起涌上心头。这不，刚接手新初一，便有一位孩子上课不专心听讲，课下不完成作业，联系家长总是以忙碌推脱，于是只能找来孩子面谈，“良药”“忠言”齐上，只见孩子面红耳赤，低头不语，谈完后，我便长舒一口气，总觉得会有奇迹发生，可是好景并不长。
抬头仰望天空，独自惆怅;轻声吟诵着那复杂难懂的诗歌，不禁感慨万千；手指缓缓覆上书，轻轻摩挲着，微微地触感若有若无，迷失在指尖。烦恼，好似一团云雾，盘踞在我心头，久久不散，被吞噬的只是往日的自信。就此作罢吗？不，他，只是一个十一二岁的孩子……看看面前堆积如山的作业，又看看窗外湿漉漉的地面，当时我也不清楚是哪来的勇气，带上那位孩子，冒雨进行了一次说走就走的“家访”。一路上，他低着头，我一路无语，忿忿不平。到了他家，自我介绍后，我便将一肚子“苦水”倒给了家长，家长面面相觑，无言以对，只说了一句：“我家孩子不是懒孩子，老师你说的我也听不懂。”当时，我真是欲哭无泪，只得离开他家。在返回学校的路上，我思绪万千，那句“我家孩子不是懒孩子”一直萦绕耳际，并且一个大胆的想法在我脑海中产生，简直把自己吓了一跳，我不觉加快了脚步。一到教室，我就宣布“某某担任我班生活委员”，他惊诧地望了望我，很快就低下了头。慢慢地，我发现，他终于可以敞开心扉了，原来，他父母不识字，做小本买卖，起早贪黑，母亲身体不好，为了让母亲多休息，他放学回家，先干活，再完成作业，小学基础又很差，无法保质保量完成作业。可是，神奇的是，自此以后，他再也没缺过作业，尽管写得不美观，质量也并不高，就这样坚持了近三年，班级大小事务他安排得妥妥当当，有条不紊，干起活来，他真是“以一敌十”，老师们总夸他能干，有责任，而我美滋滋地在那儿偷着乐……后来，我总算明白，信任是学生接受教育的前提。其实，“良药不必苦口，忠言也无需逆耳。”苦药包了糖衣不也能治病吗？只有老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。自此，我心中的阴霾散尽，而他，无论到哪都很受欢迎。我想：他，也一定会是幸福的孩子吧？
赠人玫瑰 手留余香
“在这个世界上，或许有很多丑陋和冷漠，有很多不尽如人意和悲观失意，但是总会有一束光照亮我们前行的路，这一路虽然有很多艰辛和坎坷，但总有人会与你并肩，这个人就是老师。”塞林格说过：“我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子。张开双臂不是为了拯救这些孩子，而是拥抱他们，体验和他们共同创造的幸福课堂，思考着未来教育的走向。”这些话深深激励着我，孩子们的未来是充满希望的，具有无限的可能，我们作为这一趟征途的引路人，应当尽己所能，赠人玫瑰。
刚工作那几年，班里的一位学习优异但又内向的孩子引起了我的注意，总喜欢找他聊聊，可是跟他聊，他又躲躲闪闪，吞吞吐吐，不愿谈及家人，后来，与他妈妈面谈，才了解到爸爸常年重病，隔三差五要跑医院，家里只靠妈妈打工赚钱维持生活，孩子视力不好，也不愿配眼镜。这样一位自尊心很强又懂事的孩子，我该如何帮助呢？思前想后，在孩子不知情的情况下，我请来了他妈妈，并说要掏钱给孩子配眼镜，他妈妈面有难色，几番推辞，终不肯接受，于是我说：“为了孩子，您就权当我借给您的，不要给孩子说实情即可。”他妈妈感激再三，满眼含泪地离开了。周一早晨，戴上眼镜的他显得更聪慧了，从他坚定的眼神里我看到了他对知识的渴望。几年过去了，他也如愿考上了理想的高中，经过自己的努力，实现了自己的梦想。这样一位孝顺、懂事、拼搏努力的孩子，他，他的家人一定会过上幸福的生活吧？而我，依然在平凡的岗位上，一天的工作，酸甜苦辣咸，五味杂陈，有滋又有味！因为赠人玫瑰，手留余香嘛！
这是最美的等待
也许在你心里，“等待”这个字眼似乎代表着等人时的着急、抱怨，似乎代表排队时的无聊、散漫，似乎代表着试卷发下来时的紧张、不安……其实，等待也是一种幸福，令人遐想，回味绵长……
那时，每位班主任都会负责放学回家的路队，我也不例外。2010年12月22日，下午放学前，一位参军回来探亲的学生来学校看望我，看他风尘仆仆，高大帅气，我异常激动也异常兴奋，我们聊得尽兴，早已将送学生的事忘到了九霄云外。等我反应过来匆匆赶到操场时，我以为孩子们会因看不到我而自行离校……结果没想到的是，寒风中53位孩子齐齐整整站在操场上，走近他们，个个冻得瑟瑟发抖，我不由得嗔怪他们：“零下十几度的天气，我不在，你们自行解散呀！”孩子们中冒出一个声音：“老师，平时都是您在等我们啊！”“是啊，是啊！”孩子们随声附和着……此时，所有的烦恼早已烟消云散，随之即来的便是感动与内疚……平时我不是总嫌弃他们慢吗？并因此严厉批评过他们吗？而此时此刻，等待我的却是他们，没有嫌弃，没有抱怨，有的只是静静地等待，这一画面永远永远定格在我脑海里、心里，而这一次等待，成了我生命中最美的等待……
千江有水千江月，万里无云万里天。几乎所有的人都在追逐着人生的幸福，而我，只愿站在烦恼里仰望孩子们的幸福，因为，你是幸福的，我就是快乐的！
学生习作
青春十九
八年级(9)班陈晓萱
十九中，这个占地虽小却绿意盎然的地方，承载着我的回忆。就像是一部电影，那一幕幕演绎着青春，记录着成长。
曾记得，那是盛夏，学校举行了一场演讲比赛，跃跃欲试的同学们围绕“诚信”这个主题，旁征博引，大展拳脚。给我留下印象最深的是一位男同学，他面色黝黑，五官端正，说话有些结巴，声音微微颤抖，双手紧紧攥成拳头贴在身旁。中途话筒和音响出现问题，让这位同学愈发紧张，打乱了原本的节奏，可他没有暂停，断断续续的话语中充满了勇气。他直勾勾地看向前方，紧张充斥着浑身上下每一个毛孔，眼神中有着被压制的慌乱。演讲结束，掌声雷动，我也不禁鼓起掌来，这才是勇者，真正的勇者！后来得知，他口吃的原因是小时候生病，但他是所有演讲者中唯一全程脱稿的。这让我看到那个身影背后的耀眼光芒，带着它特有的力量给人们以冲击。是 ，他没有第一名的挥洒自如，没有第二名的自然流畅，但他有最充分的准备，最认真的态度和对抗一切的勇气。
曾记得，那是寒冬，在老师的推荐下，我参加了辩论赛。上场前我紧张不已，因为对方班级实力强。明明已经想好的回答一出口就变了模样；平日还算反应快的我反驳对方时，脑子却像打了结；连旁边队友都小声提醒我：“别紧张，你手抖的厉害。”经过唇枪舌战，我们才略胜一筹，赢得了比赛，而对手也不躁不恼，显示出了十九中学生的风度。
曾记得，那是一次全校大扫除，我班同学在擦风扇时不小心将风扇扳了下来。于是无奈举着沉重的风扇，等待老师修好它。躺不得，坐不得，连弯弯腰也使不得。不过没多久就有人将他手中的风扇接过，那同学备受感动，似乎朦胧的懂得了什么叫团结一致。
曾记得，我们全校举行跳大绳比赛，同学们投入了百分百的热情、认真与努力，我们班也不例外。在期末前紧张的复习和短促的休息中，我们挤出时间练习，全班同学没有一人叫苦叫累。期间虽然遇到了许多挫折，走了许多弯路，但我们都在学校和老师的指导下一一解决。世间并无输赢，只有尽力与否。
你瞧，这里的老师认真负责，热情细致，这里的学生团结向上，朝气蓬勃。十九中，记录着我们的每一点，每一滴，这个占地虽小却绿意盎然的地方，承载着我的梦想。
指导教师 邱 佳：
每个人关于青春的回忆，大抵与学校都是密不可分的，那里承载着我们的每次成长。习作中记录的关于你的成长大到一场辩论赛，小到一次扫除，看似平淡无奇，却是你成长中难忘的事情。更能让每个有类似经历的人打开记忆的盒子，沉浸于回忆的美好。文章最能打动人的就是真挚的情感，这篇习作中流露出的对母校的感念，对青春的珍视，读起来令人感动。
青春，在这里启航
八年级(9)班 蔡礼文
青春是一曲歌，哆来咪发谱写着欢乐；青春是一首诗，平平仄仄吟诵着美好。青春是一场盛大的奇幻之旅，会有笑、有泪、有感动、有希望，我的青春遇到了最好的旅伴、最好的指引，在最好的地方启航……
第一次站在十九中木塔巷校区门口时的我，看着夹杂在商场、小吃街与居民楼之间的小小校园、寸许操场，内心充满着惊讶、沮丧，同来报名的同学调侃道：“我还以为旁边那个大停车场是学校呢！”我们相视大笑，收拾好心情进入各自的班级，忐忑又渴望地迎接为期三年的初中生活。记忆中的那天，窗外阴云密布、细雨蒙蒙，班主任的笑容却像阳光一样耀眼。她说：“我们初中生活的第一天是踏着雨走来的，但最后一天一定会是迎着朝阳大步流星、昂首挺胸地走出去的！我们班的班名叫做潇阳，希望每个同学都能潇洒阳光地面对今后学习生活中的一切困难！”我转头四顾，迎面而来的都是一张张充满笑意的脸庞。前面的小胖子男生十分兴奋地问东问西，好似我们是相识多年的老友，有说不完的话，旁边的同学也十分热情地问我要不要饮料。我不由自主咧嘴笑了起来。开头不错，对吗？
很快，我就被席卷进了紧张繁乱、睡眠不足的初中生活。每天清晨，当第一缕朝阳映照着大地时，我们已经结束了晨跑开始早读。每天的课程安排得满满当当，各科老师见缝插针地利用闲暇时间想多给大家讲点题。他们“八仙过海各显神通”，争相展示自己课程的重要性。数学老师说：“数学是所有学科中的王冠！是一切学科学习的基础！”语文老师说：“学不好语文，你连题目都读不懂！”英语老师说：“学好外语，就是掌握了通往世界的钥匙！”其他科目的老师说，八年级就要开始中考了哦，每一分都会记入总成绩的……
同学们一边点头称是，一边奋笔疾书，徜徉在知识的海洋中。只是，这海水真得好咸好苦呀！在与海浪搏击的时候，能有一群同甘共苦的小伙伴是多么的幸运！临近考试的时候，班里的气氛逐渐紧张。有同学抱怨父母还把他当做小孩子，连怎么复习都要安排任务。在道德与法治课堂上，当老师讲到青春期的问题时，大家迫不及待地展开了激烈的讨论，纷纷出谋划策。下一次上课时，那位同学兴奋地说自己已经成功和父母沟通并取得了理解，他十分开心。同学们高兴得就像自己成功了一样。在一次次并肩跑步、携手跳绳、足球比赛、辩论对抗里，我们就像藤蔓紧密地缠绕在一起，共同成长；在一次次登山、演讲、测验、竞赛中，我们又像一棵棵青松，各自傲立。
曾任清华大学校长的梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”我的学校虽然是中学，但有我的这些老师和同学，也可担起一个“大”字。很幸运，我的青春从这里启航！
指导教师 丁月梅：
开篇新颖，娓娓细说，笔调轻松自然顺畅，有条不紊, 内容紧贴生活，新颖别致，尽现校园气息。脉络分明，层次感强，叙述井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上,是一篇佳作。
人间至美是桑梓
八年级（9）班 杨 睿
“乡禽何事亦来此,令我生心忆桑梓。” ——题记
寒梅著花
开元九年的长安，有伶人舞起了黄狮子。这就是“黄狮子案”。仅入仕数月的调太乐丞王维“坐累为济州司仓参军”。这谪去济州阴的“微官”也只能“各愁年鬓侵。”怀才不遇的摩诘困顿失意对故乡的思念也化成两句“身投河朔饮若酒，家在茂陵平安否？”而在《杂诗三首》中，他的思家情怀也只能系于梅花”来日绮窗前，寒梅著花未。”
寒梅著花，摩诘忆乡平安否？
镜湖旧波
天宝三年，贺知章病了,他求还乡里。八十多岁的贺季真终于回到了自己的家乡，久别家乡的他看到家乡巨大的人事变迁，“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。”鬓毛已衰的四明狂客却被小孩子问客从何处来。
年老客久，人事销磨。乾元元年，贺知章旋逝，年八十六。
春风吹波，季真归乡嗟叹伤。
燃蟀夜歌
余光中生于江苏南京，抗日时曾在四川上学自觉亦为蜀人。1982年，他给流沙河的信中说:“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为是在四川乡下听到的那只。”四年后，《蟋蟀吟》中两行：就是童年逃逸的那一只吗？一去四十年，又回头叫我？”
蟋蟀夜歌，余老念乡蟋蟀鸣。
桑梓之地，父母之邦；维桑与梓，必恭敬止；人间至美是故乡。
指导教师 周 霞：
本文作者熟读唐诗，熟悉诗人生平事迹，以不同时代的诗人思乡之情串起全文，时空穿越，古今交汇，构思巧妙，不着痕迹而又难掩深情。
快了，就快了
八年级(5)班 方娅晶
快了，就快了！就快中考了！就快毕业了！珍惜这段疲惫却意义非凡的剩下的日子吧！
课间“光影如梭”
感觉和好朋友还没聊几句，“美妙”的铃声就再次响起，老师严肃的面容就再次出现在教室门口，大家的叹息声和埋怨声也只能换做不情愿的眼神。可每当低头发现桌上还放着“门不当户不对”的笔记本时，我们相视而笑，眼底的负面情绪一扫而空，赶紧手忙脚乱地换本子，要是再加上几个没有时间观念的“足球小子”才气喘吁吁，满头大汗地出现在教室门口，大家就真忍不住笑出了声！课堂氛围一下子变得活跃起来，老师硬绷着脸示意他们赶紧进教室，那几个便也嬉皮笑脸地进了教室，开始了紧张而不失趣味的学习时间！
上课“饥肠辘辘”
这似乎是一个很奇怪的定理：课间不饿，一上课就像是十年没有吃饭的“饿死鬼”一样。还没上课十分钟，大家就开始拿起食物跃跃欲试了，一边用自以为很正常的眼神目不转睛地注视着老师，一边在桌仓底下小心翼翼地撕开包装袋。每当这时，那稀稀拉拉的包装袋的声音听起来似乎是格外刺耳，好像在故意和我们作对。好不容易战战兢兢地撕开了包装袋，后面的就轻车熟路了，趁老师转过去写板书的当口，全班不约而同的以猛虎扑食的速度把食物放在自己嘴里，然后以迅雷不及掩耳之势戴上口罩，低头写笔记。其实哪里能做得滴水不漏呢？其实老师一早便心知肚明，只是从来绝口不提罢了。我们更加积极地举手发言，和老师之间氤氲着一种说不上来的感觉，好像有一个未曾言说的约定一样，奇妙又温暖。
比赛“气势汹汹”
记得那一场激动人心的足球联赛，让班上热爱足球的男生们终于有了展现自我的机会。虽然操场不大，但丝毫影响不了我们的热情。比赛开始了！双方未上场的同学组成了最强“后援队”，刚开始还整齐地大喊着“五班！加油！”后来就演变成了以女生为首的一阵阵尖叫，更有甚者直接拿着老师上课的扩音器大喊“加油”。赛场上的球员们听着自己班同学的呐喊，胜负欲瞬间爆棚，都想给自己班争得荣誉。只见脚下的球窜来窜去，传球的动作干净利落，球衣迎风飘扬。太激动，是谁不小心洒了一身奶茶？可还是欢乐！
未来“熠熠生辉”
还记得那一次和闺蜜课间下楼散心，刚走到大厅就被老师热情邀请到一块留言板前，说：“同学！咱们可以用旁边的记事贴和笔写下自己的理想和祝愿，然后留影！”我俩郑重其事地写下了自己的理想和心愿，合影留下珍贵的记忆。不久，那面墙就被贴得满满的，印刻着我们对未来的憧憬和向往……
快了，就快了！
大胆地，往更远的地方去吧！
指导教师 张 明：
“入校便面临毕业的分离”这种复杂的情绪成为了所有初中生埋在心里不愿面对却不得不面对的一个问题，他们一面以陀螺的速度学习着文化知识，一面又在学习之余品味校园时光里的小快乐，小作者敏锐地捕捉到了这一点，并在习作中努力表达，因此下笔真情流露，读来情景历历在目，结构上小标题提纲挈领，语言于调侃中充满朝气，如若在内容上不吝笔墨，将这种不愿去面对却不得不面对的复杂情绪再刻画的细腻一点，可能会让更多的人想穿越时空再看看自己那一段难忘的过往！