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能够生一个天才宝宝，是所有父母最大的期盼，有时在网上看到又有神童十几岁就被大学录取，说不羡慕是假的。
有时，只能惋惜自己没有那样优秀的基因，不能让孩子赢在起跑线上。
但是大家有没有想过，有时不是我们的孩子不聪明，而是那份聪明被我们早早扼杀了。
前些天，宝妈小莉和我倾诉，自家的皮猴子太难管教了，家里不管买什么，都难逃他的“毒手”。
小到孩子他爸收藏的汽车模型，大到吸尘器、电脑、洗碗机，都被儿子“蹂躏”过。
小莉万分痛苦的表示，她怀疑儿子有多动症，想送到某个机构去教育教育。
我不太赞同，好奇心旺盛、调皮是孩子天性，随随便便就给他们贴上“多动症”的标签，是对他们极大的不负责。
目前不管是老师还是家长，对孩子的要求都是比较标准化和单一的，一味地要求孩子听自己的话、乖，这种现实很普遍。
其实孩子很多不妥的表现，不是“捣乱”的，而是一种非凡的脑力！
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“这孩子一看就聪明，将来准有出息。”
这是许多人夸奖孩子的话语，我们常认为，一个孩子未来的发展，取决于他的智商，情商高就更好了。
不过，一项研究证明，我们想得还是太简单了。
美国儿科协会通过研究后发现：决定孩子未来的，不是只有智力，而是记忆、逻辑推理、理解能力、想象力、和交往能力的共同努力，研究人员将此合称成为“脑力”。脑力越高，孩子的未来越容易走上非凡的道路！
可惜的是，当非凡的脑力展露在儿童身上时，却常被我们误解。很多家长“一棒子打死”，教育孩子“改邪归正”，可能就泯灭了他们日后成才的机会，别再沾沾自喜了。
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孩子的有些特征其实是脑力非凡的表现，不应该被制止，不然就扼杀了孩子超凡的脑力了：
第一、 烦不胜烦的“十万个为什么”
“鱼为什么在水里？”“我是哪来的？”“电视里为什么有小人”……孩子各种各样的问题，堪称家长的噩梦。
有时被追问的烦了，自己又答不出来，只好训斥：“哪有那么多为什么？”
但是，别再这样做了。比尔盖茨的爸爸在被问及育儿经时就传授：最好的教育，就是从小就保持孩子的好奇心。
达芬奇从小就研究各种稀奇古怪的问题，去世前最后的笔记也是“弄清楚啄不鸟的舌头”。
这些奇思妙想，这些对世界的疑问，不是正是点起燎原的星星之火么！
第二、 爱顶嘴的“叛逆孩子”
家长最讨厌的，莫过于自己在训斥孩子时，孩子振振有词的反驳。我们觉得他们从小就叛逆、不听管教、有主意，却怎知这时孩子头脑灵活、有条有理、反应快的标志呢？
童话大王郑渊洁从小就爱顶嘴，还因此被老师撵回家。老是觉得他是故意跟自己做对，如果不是他爸爸会换位思考，会理解孩子，一代童话大王可能早就泯然众人矣。
第三、 调皮捣蛋的“拆家狂人”
家中有一个搞破坏的小能手，一定让很多父母大伤脑筋吧，就像小莉，她就坚定地认为儿子是有多动症，需要治疗。
不少父母警告无用，只能动手教育，虽然心疼，可也不能放任他们搞破坏呀。
但实际上，搞破坏的背后隐藏的是孩子非凡的探索欲与研究意识，他们敢想会动手，若能得到发挥，一定会为未来打下坚实的基础。
14岁考入中科大的曹源，小时候就是不折不扣的拆家狂，曾为了二极管，把电器拆掉，而且这种拆东西的事情数不数胜。
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其实说到底，孩子发展的高度，是取决于生活的环境、接受的教育。
就像上面说的几种特征，用常规眼光去看待，就是调皮不懂事。可在会教育的父母眼里，就都是可以发扬的光点，是孩子的助力。
可以想象，如果这些名人在小的时候就被父母教育，被勒令改正、制止，那他们的未来也不会这般光彩。
每个人都是不同的，未来也是不一样的，没要必要用固定的模板，去一成不变地教育自己的孩子。让他们变得懂事、听话、乖乖的玩玩具、老老实实地听我们教育……
真正的教育是建立在孩子的天性上，我们可以多观察孩子的特点，摸索他们的性格喜好。在此基础上慢慢引导，将孩子们身上的与众不同，慢慢发扬。