随着教师待遇应等同于公务员的政策推出，教师岗位再一次得到了重视，而针对此次教师待遇的调整，三类教师将成为享受福利的第一梯队，分别是：班主任、一线授学教师及高职称教师。对于前两类想必不必多说，无论是从岗位职责和工作量来说都是教学行业中最为辛苦的排头兵，而高职称岗位薪资的提高从理论上讲也是合情合理，毕竟高职称也是人家通过努力得到的，对于高能力的人给予高待遇也并无不妥。
只是，对于高教师职称的获取及评定，很多老师还是颇有微词的。尤其对于很多资源匮乏的乡镇、农村来说，名额、机会上都不如城市，职称评定更是难上加难。再加上因为地区经济的原因，教师收入偏低，就更没有经济实力参加各种“充电”培训，从而投资自身了。以我们都熟知的论文发表来说，投刊的版面费动则数千、上万，这样的价格对于工作在大城市中的人来说或许是稀疏平常，可对于那些普通乡镇，甚至农村的基层教师来说，这将会掏空他们一整年的积蓄。
这也是造成我们教育资源分配严重不均的重大原因之一，穷的地方待遇差，吸引不来人才，即便是有人才去了，也会因为后期环境、待遇跟不上导致被埋没，从而难以晋升。而富的地方则是人才济济，不仅收入高而且还要大把的资源可供获取，只要肯努力晋升便指日可待。倘若再不加大力度提高不发达地区的教师待遇，均衡各地教育资源分配，长此以往，教育行业的两极分化趋势将会越来越严重，进而影响到经济基础。