中午接女儿放学吃饭，女儿一脸沮丧地和我说：“妈妈我想逃学，我不想上课。”我当下有点一惊，女儿一向很爱学习，怎么突然这么说？
还没等我开口问，女儿就像倒竹篓一样地说了一大通：
“上学太累了，上午老师要求我们一节课就写完一张试卷，平时都是两节课时间才能完成的。”
“不仅如此，老师还要求我们必须拿到90分以上，不然的话，就得留下来罚抄整张试卷。”
“英语课老师也特别狠，今天才刚上的新课，就要求晚上要把课文背诵，还要默写单词全部过关。”
“对了，吃完午饭我还要背一篇范文，下午老师上课检查，没背出来的孩子，下午放学留下来继续背。”
“妈妈，我不想上学了，真的好累啊。”
说完，女儿还把她手指给我看，右手中指红彤彤的有些变形了。
听了她的解释，再看看她的手指，真的有点心疼。
可我也不知道该怎么开导她。只能说现在竞争大，老师自然要求也高很多。可话虽如此，其实我自己心里也打鼓。
这才四年级的孩子，老师们有必要逼这么紧吗？
孩子们在这种高压下，学习真的能进步吗？
吃完饭送女儿去学校后，我准备找其他家长问问情况。巧合的是，我一打开手机就看到了燕子给我发的微信。燕子是女儿同学的妈妈，她是我们当地重点高中的一位老师。由于都是家委会成员，平常联系比较多，自然而然也处成了朋友。
只见燕子连续发了好几条：
“你家孩子中午回家吃饭有没有时间休息呢？”“我女儿今天中午由于写完作业时间比较晚，没有背出老师要求的范文，急得直掉眼泪。”
燕子是高中老师，有着十几年的教学经验。
燕子说，孩子这么小，根本没必要逼得如此紧，不说身体吃不消，10岁左右的孩子，情绪也会调整不了。
“而且我最头疼的是，我担心孩子失去了学习热情，每天只会机械地跟随老师的脚步，渐渐就会失去独立思考的能力。”
其实，我也有同感，孩子也才9、10岁，每天就被满满的作业塞满。
从今年开始，学校要求学生必须上延时课，孩子下午下课晚了一个小时，改成5点。
本来这个小时是孩子用来写作业的，但现实是，老师基本占用在讲课。
女儿写作业速度还算快，都要写到9点，其他家长说，自家孩子常常写到12点，睡眠完全不够。
而至于其它的兴趣爱好阅读、手工，根本没有时间。
我知道老师们的本意是想提高成绩，但布置这么多作业真的有效果吗？
德国著名的心理学家H·艾宾浩斯的“过度学习理论”就指出，在一定范围内，过度学习是必须的，但超过了一定限度，就会引起反效果。
比如一个字写10遍达到熟练程度，再写5遍，记忆效果最好。但若再重复写，效果就会越来越差，还会引起孩子的厌倦心理，讨厌学习。
孩子班上语数英三门课每科配了三本练习册，相当于每天学完一课，就要做三套题。我认为，这是完全没有必要的，同样的知识点重复练题，根本达不到提升的效果。
得知我家女儿情况也是如此后，燕子提议说，联系其他家长，一起向老师提意见。这一沟通发现，其实，家长们对老师一直加作业早就有想法了。
但因为老师的“权威”摆在这里，大家都不敢提建议，担心老师会对自己的孩子有看法。
确实，这方面我之前也有顾虑，有个朋友因为作业问题和老师提过意见，但被无情怼回来了，老师说不要低估孩子的潜力。
可我转念一想，比起学习，孩子的身心健康更重要，我们家长不护着孩子，谁来护着孩子呢。于是我和其他家长说，老师和家长出发点是一样的，都是为了孩子好。
家长向老师提意见，一个人单独反映可能不管用，老师可能会以为是个别情况。但2、3个，甚至更多，大家一起反映，有理有据，老师会觉得这是普遍情况，效果肯定好得多。
经过一番沟通，我们家委会8个妈妈一致决定去。当天下午就去学校找到了语、数、英三科老师。
一开始，我们并没有直接说，而是先客套地感谢了老师们的付出。
然后我再闲聊般地问老师，觉得孩子们现在的课堂气氛怎么样。
语文老师先开了口，“最近，积极举手回答问题的孩子明显更少了，作业也越来越马虎，甚至有些孩子上课犯困，一直呵欠打个不停。”
听到老师这样说，我们几个家长接二连三打开了话题。
“我也有明显感觉，最近检查孩子的作业，发现答题越来越简单，字迹也潦草得不像话。”一个妈妈赞同道。
“我们家也是，练字越写越差，不仅没有进步，反而退步了。”
这时，同为老师的燕子试探性地提到：“老师，你们觉得有没有可能是这段时间孩子的作业确实有些过多、加上睡眠时间不足而导致的呢？”对此，班主任叹了一口气，解释到，今年作业布置得越来越多，确实是学校下了任务，要老师提高分数，现在各科老师都感到压力很大。
“不过，这段时间孩子们的表现，我们也看在眼里，精神不佳上课不够积极，关键作业越来越马虎。确实不应该再这样下去了。”
最后，经过讨论，老师一致决定取消一些重复性的作业，比如练字、发视频打卡……
另外，老师们还提出，把延时课重新还给孩子写作业，可以早点回家休息。
之后，老师们真的说到做到，现在，女儿在学校就能完成所有作业。今天语文老师在群里发消息说，上午的作文课是这个学期以来，课堂气氛最好的一次，孩子表现都很不错。作文内容也很饱满，有好多孩子给了她惊喜。我问女儿，作文拿了多少分，她自豪地回答说，98分。
“这次写作文我结合了生活，因为回家没有作业，我在小区观察一草一木，把自己看到听到的都写进去了。老师表扬我情感丰富，观察力强。”
女儿还郑重地向我道谢，说多亏我当时找老师反映，她才有时间做自己的事情了，“我最近觉得学习轻松多了。”
看到她喜笑颜开，我很开心帮到了孩子。而且，看到女儿不再是那个吃完饭就写作业，而是有自己的时间去活动、玩耍、想象，我感觉特别好。
说心里话，如果现在让我在【成绩好、她不开心】，和【她开心、成绩不好】，让我选，我宁愿她成绩不好。
我的女儿，我希望她健康快乐，更何况，人生又不止有一个选项。
和朋友的情况正相反，土豆学校之前收到了很多家长的意见，说学校作业太少。对此，德国学校官网还专门出了一个文件，解释目前的作业量是合适的，并强调了过量会导致学生劳累，失去学习兴趣。
我感觉，我们都是被焦虑推着走，看着别人家学那么多，总担心自家孩子跟不上。但在幼儿园、小学这个阶段，一味地让孩子学那么多，反而会适得其反，让孩子早早厌烦学习。其实，这个年纪的孩子最重要的是保持好奇心，接触更多的东西，未来才有更大的可能性。
你好，我是李点点，4岁女儿番茄、8岁儿子土豆的麻麻，擅长用漫画和文字记录二胎鸡飞狗跳的日常，分享育儿感悟及婚姻幽默吐槽。