“庭审结束后，无论是输是赢，你都应该考虑去找一所私立学校应聘了。”
在姚燕燕老师发布的帖子下，有一条这样的留言，获得了一百多个点赞。
姚燕燕是河南焦作十七中的一位普通老师。2020年11月，姚燕燕老师参加学校组织的副高职称初评落选，质疑学校的评审过程有问题，于网络上发布视频表达了自己的意见。视频发布后，引发了巨大反响。
当年12月，姚燕燕向当地教育局递交了申诉书，未得解决，又于2021年1月向山阳区法院递交了起诉状。2021年3月30日，山阳区法院开庭审理此案。庭审结束后，未当庭宣判。
就在开庭的前一天，焦作十七中在网上发布了一份情况通报。通报称，姚燕燕在网络上发布不实视频，严重影响了学校声誉，影响了教学工作，经学校全体教师广泛讨论，达成一致意见，决定免去姚燕燕老师班主任职务，要求删除不实视频，写出深刻检讨。并建议教育局对姚燕燕作出处分。
对于焦作十七中这份通报，我有几点看法：
一、在法院开庭审理的前一天，学校对姚燕燕老师作出处理决定，涉嫌滥用权力阻止教师维权，行为不当。
二、姚燕燕发布的视频是否不实，要通过调查取证予以认定，不宜在通报中主观判断。
三、姚燕燕质疑学校职称评审过程有问题，学校应该积极主动解决问题，而不应该找其他借口“解决提出问题的人”。
焦作十七中的教师职称评审过程是否不公平，目前，山阳区法院还没有公开调查结果，不能主观臆测。但是，长期以来，基于各种原因，中小学教师职称评审，经常会受到人为因素的影响，为广大教师所诟病。
每年，人事部门根据在职教师的职称比例，将职称指标分配到各学校。一般情况下，高级（主要指副高）职称教师数，不超过学校在编教师数的4%-8%，竞争非常激烈。
学校在人事和教育部门的指导下，制定出职称初评规则，将符合晋级条件的教师推荐给人事部门。经人事部门组织复审批准后，教师才能获得职称晋级。整个过程中，学校的初评最关键。
各学校制定的初评方案大致相同，一般采取百分制，从师德、教学实绩、中心工作、论文获奖、优质课、课题、年度考核、教龄、文凭等方面进行打分，得分高者胜出。其中，师德和中心工作不容易量化，一般采取群众评议和领导评价的方式；优质课、课题、年度考核也掌握在学校领导手中；论文主要靠弄虚作假；只有教龄、文凭和教学实绩最过硬。
但是，能够参与职称竞争的教师，硬条件都差不多，能够拉开得分差距的，主要是群众评议和领导评价。群众评议的分值占比较小，领导评价就成了关键中的关键。如果领导评分不客观，甚至根本不公开，这样的职称评审很值得怀疑。
姚燕燕老师提出质疑，正是因为，她的硬条件得分较高，却在领导评分环节落败，被他人反超。
事实上，姚燕燕老师遇到的情况普遍存在。只不过，绝大多数老师选择了忍隐，或者在小范围内发几句牢骚，或者在网络上匿名吐槽。没有像姚燕燕老师一样，在网络上实名举报，并引发轩然大波。
有一位老师在文章中说，姚燕燕老师不该这么做。这场官司哪怕打赢了，也输了人生。以后很难在学校立足。
这位老师说出了绝大部分老师内心的想法，职称虽然重要，但很少有人为了职称晋升跟领导死磕。这样做，本质上是在跟整个教育管理层为敌，哪怕你的反抗或反击有广泛的群众基础，能够得到极大的道义声援，也很难取得最终的胜利。因为，如果这张网被撕开了一个口子，有可能会整体坍塌，导致利益格局重建。这样的结果很难被教育管理层接受。
姚老师的不屈不挠，是一种“堂吉诃德式”的死磕。勇敢、悲壮。事情到了今天这个地步，她也无法再回头。所幸，网络给了她力量，她的壮举，或能引发一场变革。但是，我判断，她很难胜诉。人到中年，换一种生活方式，是很难适应的。我只希望，无论结果如何，姚老师仍然能够安心工作，不再为职称焦虑，不再被权力打扰。只希望她像一只蝴蝶，引发一场风暴，仍然能够岁月静好。