提起孩子的语文学习，
许多家长和老师想到的就是
多动笔写一写，
写日记，抄生字，多读书，读课外书。
但是可能你们想不到的是
还有一个特别简单的方法，
也能提高语文成绩，那就是大声朗读。
在教学过程中，
老师发现有些孩子把书看了很多遍，
但还是不理解文章的内容。
还有些孩子在背诵课文的时候
看了无数遍，
还是背不下来。
其实这个原因往往和他们没有认真相关，
当孩子需要大声出声朗读时，
他们的眼睛嘴巴大脑
都一起高度集中在这篇课文上，
不容易分心效果当然比默读要好得多。
什么是朗读
很多家长以为朗读就是把文章给读出来，其实不是这样的。那什么是朗读呢？
朗读不仅要求孩子读出声，还要声音洪亮，不仅要读正确，还要有轻重缓急的节奏变化，不仅要流利，还要有感情投入。
如果孩子读书不出声，或是声音小的只有自己听得见，或是只追求速度，像念经一样读书，或是全程语调语速没有变化，都算不上朗读。
如何选择朗读材料
启蒙期的幼儿可以从儿歌、童谣、绘本等开始进行练习，它们简单生动，方便幼儿理解、又富有音律，朗朗上口，有利于幼儿养成朗读习惯。
对于一年级的小学生建议从课文入手，在认识生字词、了解成文背景和作者风格的基础上，进行朗读，既可以加深对课文的理解，又可以体会文章的遣词造句。
家长可以引导学生，在进行一段时间的朗读练习后，为了增加朗读的兴趣，我们可以让孩子朗读自己喜欢的内容，包括一些诗词散文。
通过朗读去积累一些写作素材，这些都是朗读带给语文学习的实际效益。
什么时间阅读
学校里有语文早自习，但学校的早自习朗读还不够，有时候语文老师会要求齐读，这样达不到朗读练习的目的。朗读需要在安静的环境里，听到自己的声音，一方面感知语感，一方面加深记忆。
所以上学时间的朗读安排，家长可以在学生起床洗漱后，督促孩子进行10-15分钟的朗读练习。有的家长会说，早上的时间很宝贵，孩子学习很辛苦，想让孩子多睡一会。
其实晨间朗读，除了能唤醒我们的大脑，这个时间段的发音练习是最优的，学生记忆最深刻，也是最清醒的一个状态。如果实在是起不来的孩子，可以放到晚上，写完作业后，进行朗读练习。
方法：朗读的时候要注意，不多读，不漏读，不读错，不读破。朗读的时候，要站立起来，保持身体垂直，然后，大声朗读。
朗读的好处多多
01
大声朗读,改变孩子性格
大声朗读，可以改变孩子性格，从自卑到自信。
自卑的孩子，遇到不会的题目，不敢向老师提出疑问，
只会默默埋在心里，长久以往，不懂的知识点越来越多，
成绩会越来越差。
如果大声朗读，则有意想不到的效果。
毕竟人都有一个从众心理，语文早自习，同学们都在读书，
在这种大环境下，自卑的性格会降低到冰点，
容易受到影响，跟着一起朗读。
孩子通过集体朗读，激发胆量，
从而潜移默化，慢慢完成自卑到自信的转变。
一旦变得自信，很多学习上的问题，都迎刃而解。
02
提高记忆力
大声朗读有利于提高孩子的记忆力。
大脑分为左小脑和右脑，而右脑中又分管着人们的记忆。
当孩子们大声朗读时，让大脑皮质层收到刺激，
将文字内容转化为形象思维。
坚持大声朗读，大脑就会变得越来越灵活，
学生的注意力和记忆力也会越来越好。
03
提高写作能力
每一篇文章、诗歌都有它独特的语言魅力，文字的美感。
让孩子大声朗读时就能够体会到这种音律美，
让孩子将这种美再次展现。
所以我们看到生活中的话剧，广播剧，音乐剧等，
他们都是以字正腔圆的方式大声的把文字形式转化为声音形式。
而当孩子体会到作者运用语文文字的技巧时，
他们在写作时，
便能把这些得心应手的运用到他们的写作之中，
自然而然的他们的写作能力也得到了提升。
朗读中需要避免的误区
别让孩子读自己不喜欢的书，因为厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。
不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。
在选择朗读的书籍时，避免对话太冗长的书籍。因为这种书朗读起来有困难，聆听也不容易。
读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。
朗读时尽量不要让孩子坐得太舒服。斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。
.朗读时，不要被孩子，尤其是小小孩的提问吓倒了。朗读没有时间限制，但孩子好问的天性却有时间限制，机会稍纵即逝
不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。
别把书当成威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。
养成朗读习惯
都说养成一个好的习惯，需要21天的坚持。所以要养成大声朗读的习惯也是需要家长和学生的不断坚持。家长可以让孩子在某一个时间内作为朗读时间，监督孩子在家每天大声朗读20分钟，或者半个时。久而久之，这种大声朗读的习惯就会慢慢养成了。
朗读对孩子的好处很多，希望家长们能够注意到这一点。孩子的进步也不是一朝一夕的事情，只有坚持不懈的努力，才会看到进步。
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