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在小学阶段，语文学习的练习作业中，经常会遇到一项“熟读课文”的要求。学生们一看到这个作业，都会欢呼雀跃，因为语文作业少了不用书写的内容，只是读读课文，那还不容易。语文老师“凯恩”了，只布置了读课文，对于家长来说也轻松，老师要求熟读5遍，家长象征性地让孩子读个一两遍，签上字证明孩子熟读完成。还有学习的时间不如再刷两套卷子，这大概是我们大部分家长和学生面对除了书面语文作业以外的学习要求的误解。熟读课文是非常重要的学习环节，家长千万要抓住3点学习辅导要求，不能放松，才能在日常辅导语文学习中，帮助孩子建立良好的学习习惯。熟读课文的学习要求，不是老师懒得布置作业，而是真正能帮助同学们提高语文学习的能力。
1、按照要求完成熟读的次数
家长别放松，抓好熟读的第一个要求就是按照老师规定的熟读次数来读课文。有的家长认为，老师浪费时间，我们家孩子能力强，读了3遍已经熟读了，还需要读完5遍吗？其实这也是因为语文老师没有和家长进行进一步的沟通，家长不了解为什么老师会布置5遍熟读课文的这一要求。通常在读课文的练习中，一篇课文不管是学过的还是新课文，第一遍的诵读是为了咬准字音，生字词的发音，句子表达的节奏和断音，把生字读顺。
第二遍是把握整篇课文的文字故事内容，也就是读顺。有的同学能力稍微差一点，要第三遍才能读顺。第二遍和第三遍都是要求理解和读顺课文，通过读，把握重点的句子和关键词，包括理解重点句子和作者的情感表达。第四遍开始进入熟读阶段，这个阶段就是完成课后的练习要求，有感情地朗读全文，投入情况，不串行、不漏字，带着情感把课文读顺。最后一遍就是巩固练习，能力好的同学在第五遍基本可以达到背诵的状态。
5遍熟读法，是对课文的一个基本能力标准。有些同学确实在语文学习的能力上是优秀的，尤其是学过的课文，诵读两三遍就能记住了，家长只想让孩子快点读完，却忽略了帮孩子去巩固的习惯。不管是能力好还是能力差的孩子，除了按照老师的要求，家长督促熟读外，还要根据自己的实际学习能力，进行熟读目标设置。熟读可以帮助小学生训练他们对阅读理解的能力，还能提高自己的语感，家长不能放松要求，而要去了解熟读的意义，明确阅读的训练目标，也可以让孩子去理解，熟悉课本里的要求。
2、诵读困难的时候怎么办
有的学生阅读困难，语文成绩不好，源自家长对孩子的学习关注太少。等到家长醒悟，开始抓学习的时候，也会遇到阻力。因为孩子的能力有限，家长辅导的经验不多，对孩子无限的宽容，导致在学习原则性问题上，孩子养成了很多不良的习惯。比如家长看到孩子写作业拖拖拉拉，写到晚上10点多才写完作业后，还有熟读5遍课文的要求，家长就会放松要求，只让孩子读一两遍赶快就寝。家长认为学习和阅读都可以在学校完成，老师总是布置成家庭作业，这本身就不属于家长的教育辅导范畴。家长这么想显然是把责任都推给了老师，熟读课文对语文学习的影响，更是来自课堂学习。如果没有熟读练习，我们对课文的把握不熟，老师讲到某一个知识点的时候，无法快速回应，在课本中找到相关的内容，就跟不上老师讲课的节奏。
时间一长，课堂上的听讲效率不高，导致课后练习完成度不高，语文学习的能力提高就慢。阅读困难的时候怎么办？家长更要上心，关注孩子的学习过程。用一些熟读练习的技巧帮孩子去克服，比如：熟读练习的时候用指读的方式，帮助孩子提高专注度和快速熟读的技巧。还可以每天坚持晨读或者晚读，花15分钟读一读课文，或者书里的小短文，通过熟读培养习惯和对文字的把握，可以提高对新文字的阅读理解能力。阅读困难的问题，还是因为学生没有养成好习惯，在培养熟读课文的过程中，家长需要花掉的时间和精力就可想而知了。
3、坚持熟读练习，才能打下基础
坚持熟读课文的练习，认真完成老师要求的同学，语文学习成绩都不会差，尤其是家长能够督促孩子，抓好熟读课文的要求，孩子在习惯保持上建立正确的学习意识，这是需要家长去引导的。督促孩子按照老师的要求完成熟读课文的次数、在诵读困难的时候给出解决的办法、引导孩子坚持熟读练习，才能打下基础。
诵读的学习任务不光是在课本上，还有课外阅读物。在练习的过程中，我们通过诵读，掌握了生字词的基础，包括识字量和读音，遣词造句，培养了语感。这是熟读课文的次数越多越带来的影响就越正面。家长抓好的3个原则也是孩子学习语文的原则，千万不能放松和降低要求，家长朋友们，大家明白了吗？你还有什么问题？欢迎留言评论。