作为新手教师，
第一次家访应该了解什么内容？
该怎样和家长沟通建立信任桥梁？
板书应当如何设计？
又该如何管理好班级？
……
职初教师由于其教学经验不足，不可避免会遇到各种各样的问题，如何帮助他们在岗位中快速成长起来，各个学校都在积极探索。4月2日下午，一场以“望闻问切勤磨砺，临床修行亦修心”为主题的教师专业发展工作交流汇报活动，在建设小学开展，职初教师们分享了多年来的教学成果，并一起探寻今后的发展之路。
作为市区唯一一所职初教师培训项目试点校，建设小学从2018年起就开始了职初教师“临床修行”的实践研究。取义于医学上的“临床”概念，学校组建了专业化的指导团队深入职初教师的教育教学现场，通过 “望、闻、问、切”系列带教活动帮助职初教师站稳讲台、管好班级。“临床修行”围绕八大主题，有重点地持续推进。
一月一诊断、一月一沙龙、一期一展示，职初教师们通过三年的修行，基本完成了熟练掌握课堂教学基本组织形式、熟悉学段学科的内容与要求、熟练掌握班级团队的组织与管理方法等八大任务。
板书的排版呈现了教师的教学思路，
对于职初教师来说，
板书设计便尤为重要。
建设小学将板书列入了职初教师的“修行”之中，以师傅带徒弟的形式展开。首先向职初教师推送各学科优秀板书作品，职初教师寻找自己眼中的优秀板书，并对作品进行解析，归纳出优秀板书的要素和板书设计的步骤，分享交流。随后，学校组织了一场板书比赛，邀请区学科教研员和书法教研员担任评委。
赛前，师傅们手把手指导徒弟设计板书，比赛时，职初教师当场书写板书，并进行板书设计说明，再由全体教师组成的大众点评团和专家组成的核心点评团共同评选。最后，师傅和徒弟从板书设计的观念变化、技能习得、设计要素、设计步骤等方面选取角度进行反思，撰写案例。
建设小学教师胡蝶现场分享了在“临床修行”中的蜕变，她说，“在板书修行的过程中，知道了板书设计的重要性和板书设计路径，比如主板书、副板书的内容就是教学重难点的体现等。现在，板书的设计让自己教学更加规范，想要设计出好的板书，就必须要把每堂课的重难点把握好，设计板书的过程，其实就是自身不断磨课研课的过程。”
据悉，在这一系列活动中，建设小学梳理出了板书培训的经验，编写了《小学职初教师课堂教学板书设计》课程纲要。2020年9月被评为杨浦区优秀校本课程纲要，同年12月，在《杨浦区中小学（幼儿园）校本研修课程纲要的编制——专题研修课程案例汇编》中公开发表，该课程也成为区级知识技能类的教师培训课程。
此外，建设小学还梳理了学校各学科教师的优秀板书作品，汇编成具有学科特色的板书设计实战宝典——口袋书《板书法则》，据悉，该书即将由上教社出版。
如何管理好班级
也是职初教师急需掌握的能力。
为此，建设小学邀请了由职初教师票选出的优秀班主任为大家分享班级管理工作的经验。职初教师在培训中提出了自己在班级管理工作中的疑惑，寻求同伴与前辈的帮助。导师团队和专家一同认真听取职初教师的困惑，并进行了“会诊”。
此外，家访工作也一直都是职初教师工作中会遇到的一大难题，围绕这一问题，建设小学的资深心理教师又对职初教师们进行了家访工作辅导。学校梳理归纳了家访的一般步骤，再加入职初教师家访案例汇编成了《家访秘籍》口袋书，也即将由上教社出版。
“临床修行每周一听课，每月一诊断，师父手把手地对自己这个教学小白进行指导，现在感觉家访、管理班级、站住课堂都不再那么难了，取而代之的是渐入佳境。”建设小学教师钟桃说。
当天，三位青年教师还进行了三场“临床修行”汇报课，力争将三年来的修行成果和最精彩的一面展示给大家。青年教师们的课堂融趣味、多元、互动于一体，寓教于乐，让学生在游戏中放松了心情，也为后续认真学习起到了缓冲。
在建设小学“临床修行”项目的推进过程中，职初教师们各显才能，活动中，还为多名职初教师进行了颁奖，给予她们成长的肯定。接下来，建设小学临床修行的八大任务仍将有侧重点地滚动进行，让临床修行体系更加完善，力争在区域的职初教师培训中成为一种可操作、可复制、可辐射的模式和路径。
杨浦区融媒体中心原创稿件，转载请注明出处
文字/摄影：高靓
编辑：奚宇轩