每次放假、开学，我们都会听到这样的吐槽词汇，“神兽”。“神兽出笼”、“神兽回笼”，就是代表着学生放假及开学。
不过，这其中的“神兽”，通常是指年纪比较小的小学生。
为什么会称这些小孩子为“神兽”呢？其实，看看他们的作业、他们考试时候答的题目，就明白。
他们的想象力之丰富，语言表达的出人意料，的确很难能够让老师及家长以正常的思维方式来应对。
小学生神奇的脑回路与神逻辑，会写出怎样难以让人理解的作业呢？
1、关联词连接类型
在这份作业中，我们可以看到的是，在题目的下方，是写着四句话的，分别是“他瘫痪了”；“他顽强地学习”；“他学会了多门外语”；“他学会了弹琴”。
按照着我们惯常的思维，我们会先写他“瘫痪”，接着就是这个人物对待命运的不屈服，也就是“顽强地学习”，用“虽然、但是”连接。
最后，他终于学会了“多门外语”以及“弹琴”。
而这个小学生，他先写了这个人物学会了“多门外语”、“学会了弹琴”，然后就形容他学习的“顽强”，但最终却“瘫痪”了。
前半部分并没有问题，关联词也用对了。问题是出在结尾的逻辑，一个人顽强地学习，导致了瘫痪。
这里就不符合实际生活了。而且，语序一颠倒了，“顽强”就难以对应上“瘫痪”。
2、组词填空类型
在小学生的练习册里面，经常会有这样的题型，会给一定的格式，比如“ABCC”式，然后就让学生依次写出相对应的四字词语。
比如“神采奕奕”、“小心翼翼”、“想入非非”之类的。
而一位小学生写的却是“小心爸爸”、“小心妈妈”、“小心姐姐”。这时候，他的妈妈一看到这样的答案，确实是一股子怒火就冲上了心头。
孩子写作业就写作业，怎么把生活上的怨气都撒到了作业上，而且还公然在妈妈面前，写“小心妈妈”。
所以，这位妈妈当时看了这道题之后，就直接对着孩子吼了起来：“我是你的敌人吗？家里的人都成了你的敌人了，都是危险分子了？”
不久之后，这位妈妈因为情绪太过激动，导致了胸闷，于是马上上医院就诊，医生说这是“心肌梗塞”。这位妈妈也不容易，看下孩子的作业，就能“心肌梗塞”。
3、语句填空类型
“把句子补充完整”，这是语文作业及考试中，非常常见的一种题型。
其实这一类题，也是比较简单，可以运用修辞方法，或者是写一个小场景之类的，只要是合乎情理就能够得分。
不过，这个小学生写的是什么呢？在第二题中，通常考查的就是“谁”正“做什么事情”呢！可以写“小明”正“认真学习”呢！
但看看这个孩子，写的却是“这妞”正“点”呢！一看就有一股子社会小混混的感觉，老师看到了这样的答案，肯定是不能够给分的，而且更会多扣分。
4、日记类型
记日记，就是一种积累作文素材的方式，但对于很多小学生来讲，这是最让他们头痛的事情。
那么，当日记里面无事可记的时候，就会出现这样的情况：“今天，我给小鸡喂了一把米，小鸡全吃了”；“今天小鸡撑死了”；“今天我又买了一只小鸡”。
这样的日记，老师看到了之后肯定既生气又无奈。而且，这位老师看到了日记中第四天之后，不由得感叹“你饶鸡一命吧”。
那么，面对着孩子这样奇特的作业，我们作为家长，应该怎样去纠正、辅导？
1、提供良好的学习环境
辅导孩子做作业，其实就像是我们办公室工作、厨房做饭一样，首先要有一个适合的环境，还有相对应的物品在其间。
孩子做作业的时候，良好的环境，就是安静洁净，而且在他们做作业之前，要让他们先把学习用品摆放好。
这样孩子一坐到书桌前就能够专心致志地学习，也就不会胡思乱想，作业乱写一通。
2、少打击孩子
孩子做完作业，我们在检查或者是辅导的时候，经常会见到他们作业上的错漏。有时候我们可能会因为它们的离谱而生气，甚至是打击、打骂孩子。
但这完全没有必要，也不能够这样处理事情。
我们应该帮孩子找找原因，是拖拉导致厌倦，还是我们打扰到他们学习，又或是我们缺少鼓励与表扬，导致他们自信心不足。这些都会在作业中表现出来。
总结：
孩子做作业，这就是他们成长过程中最为普遍与频繁的事情。而在这个过程中，我们也会看到各种各样非常奇特的“作业”。
但当我们看到了这些令我们难以忍受的作业时，还是应该从作业本身出发，去寻找原因，帮孩子纠正一些错误的方式，摆正学习方向，严肃严谨地去对待。