进入高中后，学生都只有一个目标，就是为高考奋斗。很多高中生都有这样的经历，学校会举行一些考试，根据学生最终考取成绩，对学生进行分班。
按照成绩从高到低，分为快班和慢班。有幸进入快班的同学，就可以证明成绩是可以的，以后也会被重点对待；而那些慢班的同学，就要更加努力追赶了，每个考试都希望可以进入快班学习。
按成绩分班的好处：
一、可以对学生分层教学
根据学生成绩不同，对学生进行分班，把学习成绩较好的放到同一个班级，把学习差的学生放在一起，不同班级配备不同老师，这样可以让教师开展教学更有针对性。
对一些基础好的学生，可以多讲授一些较难的，可以提升学生能力的知识；而对一些学习差的学生，要循序渐进引导，帮助他们打好基础，以防教师讲得太难，接受不了，跟不上进度。
二、可以让学生更有竞争意识
通过分班，既让成绩好的学生有自信和学习动力，你追我赶，发挥自身潜力，争取取得好的高考成绩；而对差的学生，也可以起到一定的鞭策作用，让他们意识到自己跟成绩好的学生间的差距，激励他们努力拼搏。
当自己成绩好了，也有可能被分到快班去。高考本来就是如此残酷，只有成绩排在前面，才有选择的机会，所以学生要让自己变优秀一点。
分班的弊端：
一、打击慢班教师的教学积极性
分快慢班后，如果被分到快班去教学，是对教师教学能力的一种认可。可如果被分到慢班去教学，就意味着教学能力没有得到认可，会让老师心理出现不平衡。
对慢班的学生，他们的知识接受能力有限，有时候不管教师教得再好，他们也听不懂，或不想认真学。面对这样的学生，教师也很无奈，不管做得再好，也不能体现教学成效，这对有追求的老师来说，是很打击的。
二、会让学生变自卑
每个学生都希望自己可以考上快班。如果被分到慢班，就等于对自己学习能力的否定，自尊心比较强的学生可能接受不了。以后更加不想努力学习，而怀疑学习能力，破罐子破摔，从心里把自己当成一个差生，对学习敷衍了事。
三、使得学生的学习压力更大
每个学生都有自己的学习规律，有的学生开始成绩好，以后反而跟不上；而有的学生是开始不会学习，以后越来越厉害。
对学生进行分班，就等于让学生把每一次的成绩看得很重，生怕自己被分到慢班，这样就会让学生的学习变得压力十足，不仅无法激励学生，还是一种打击。
家长和教师应如何教育快班和慢班的学生？
分班只是一种形式，不能决定最终的高考成绩。被分到快班的学生，不能骄傲自满，以为自己很厉害，如果无法坚持学习，有一天成绩掉下来就有可能被分到慢班去，除了努力，不可松懈。
而对被分到慢班的学生，要教育他们不能因此自我否定，还没参加高考，谁能笑着走到最后还是未知数，一定要不断向前，树立目标，奋力追赶。
其实在慢班也未尝不是一件好事，慢班的压力没有那么大，反而可以放松自己，厚积薄发。