教育的问题总是不断地出现的，因为社会在发展，教育的矛盾自然也就会跟着出现。不是说，有矛盾就是蓬勃发展的明证吗？教育的矛盾出现，我们也没有必要杞人忧天，更不要怨天尤人，教育出现在我们的面前，我们自然有能力去解决，不然，教育还怎样发展呢？
前两天，教育部不就出台了《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》来向社会公开征求意见吗？在这份《意见稿》里，对于当下教育中出现的许多问题都提出了解决的办法，可以说涉及到学生在校的许多权益。
中小学不得公开学生个人的成绩和排名。这看上去有些不现实，毕竟孩子接受教育，知道排名有助于他们对自己的认识，有利于孩子进取心的激发，有利于孩子更好的发展。
这看上去有一定的道理，但是学生成绩的公布，对孩子带来的伤害其实也是比较大的。成绩差的同学或许没有什么感觉，但是对于成绩有很大波动的学生，对他们的刺激还是很大的。有学生因此而自杀的案例不是也偶尔见诸报端吗？
这里不公开公布成绩和排名，强调的是公开二字。换言之，这只是对所有的学生而言，但是对每一个个体还是公开的，也就是说学生是能够知道自己的成绩的。而之所以这样做，既能保护孩子的自尊心，又能对学生有激励和警醒作用，有什么不好呢？
第二，中小学不得限制学生课间出教室活动。现在，在毛坦厂中学和衡水中学的鼓噪之下，许多学校对学生实行严格的管理，就是课间十分钟都不给学生上厕所的时间。这样的管理真的好吗？
肯定是不对的，学生正是成长的时候，他们天性就贪玩好动，而课间十分钟就是给他们休息和放松的时候。如果连这样的时间都不能给学生保证，他们还能有什么时间去放松一下自己呢？恐怕很难找到吧。
在这样的情况下，学生的思维始终跟着老师走，没有一刻钟停歇的时候，他能吸收到多少东西呢？我们说能吸收就吸收吗？这不是痴人说梦。一个人的接受能力从来都是一条曲线，只有休息的越好，接收的信息才越快，记得越牢。现在，孩子连休息的时间都没有了，思维被拉成了一条曲线，他能学到什么呢？恐怕只能是一片空白吧！
这样的折腾看上去是为了学生好，实际上是在把孩子磨成一个木头人啊！如此，不可悲吗？
第三，学校不得与校外培训机构合作向学生提供课程辅导。现在的家长，都有焦虑的心理，想着怎样提高学生的成绩是当务之急。这也是为什么当下校外教培机构红火的原因。家长们飞蛾扑火一样把孩子送进辅导机构，就连贷款也在所不惜。
在这样的情况下，要是学校和校外辅导机构勾连，那么学生还能有出头之日吗？前些天，有媒体披露，奥数等竞赛改头换面，用另一种形式批量复活的问题。这件事当中，就是因为公办名校和私立学校参与其中，尽管培训费高达几千元，但是家长们趋之若鹜——一个群里，家长就高达三四百人。
为什么会这样呢？尽管我们的政策明确地规定了升学不与竞赛挂钩，实行阳光分班，但是名校的影响力还是不可小觑的——只要学校看，家长就只能是乖乖地掏钱。如此，家长们能怎么办？
第四，制止教职工与学生发生恋爱关系。师生恋让教育的公平得不到保证。师生发生恋爱关系，那么利益就会进入其中。当利益向恋爱双方倾斜的时候，那么对其他的学生就是一种不公平。
师生谈恋爱其中有多少纯粹也让人感到怀疑，毕竟教师手中掌握着资源。热恋中的教师肯定会把机会大多给予自己相恋的那一半。当然，这也不能排除有人借此达到自己目的的意图存在。
师生谈恋爱，给学生做了负面表率。他们可能不再认为学校是学习场所，从而失去对老师的尊敬和信任。当老师的权威性和中立性大打折扣的时候，教学质量和学习成长也就无从保证了。
总而言之，《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》的出台，家长们是热烈欢迎的，我们期望着它早日落地。