公立教育更强调公平性与公益性，而衡水第一中学这种私立模式会对他产生冲击，长久来看衡水模式并不利于河北教育的良性发展，“县中坍塌”受影响最大的是学生，衡水的容纳能力是有限的，即使它高分学生多，那河北其他学生呢。衡水模式既不能成为典范也不能为河北教育带来根本的改变。
在应试大背景下，这样的成绩，可谓是各大学校长相空后学习的对象，无论是成绩至上的理念下，还是说学校政绩工程的引领下，扑面开去。
而且全国范围内似乎都有这种学习衡水的趋势，学习衡水中学的那种学习强度大，节奏快的学习模式。比如，学生每天五点半就要集中操场，边背书边洗漱。哪怕是学生吃饭排队的时候也捧着一本书，食堂里书声朗朗。学校纪律也是几乎军事化，变态严，自习课不能转笔、抬头、左顾右盼，监控无处不在...
这样看来，其实在这样的高强度学习模式下，也难怪衡水可以培养出这么多高分学生，因为学习模式已经被固定化了。照着已经验证大比例能出成绩的学习压榨模式去进行学习，看起来，似乎是极为科学而合理的。理所当然地会觉得：他人的成功经验嘛，照着去做，除非特别笨，哪有不成功之理。
反观社会的反应。衡水模式是完全契合中国应试教育在不断创造高考神话的同时，倒也一直面临巨大的社会舆论压力。我看见的批判衡水模式的文章大多出自衡中学生，批判的大多都是睡眠不足、学校洗脑、竞争压力大、学习强度过大之类的。据说衡中教学楼的围栏是围住整层楼的，为了防止学生跳楼自杀。倒也是，毕竟衡中学习压力和竞争压力确实太大，况且也不是每个人都适合在高压力下学习，这种学习强度换做我我估计吃不消。
教育是因材施教的，没有任何一种教育模式是适合所有人和每一个学生的。这里需要考虑的不仅是孩子本身的内在天赋，更有很多外部因素需要考虑：家境，成长环境，社会需求。
一个方面要解决学生眼前的现实问题，另一方面确实要提升学生的终身发现能力。从这点上来讲，衡水中学的模式我认为是比较成功的，至少是适合目前情况下的学生的学习发展的。
在目前中国高等教育相对落后、传统思维“唯有高考改变命运”的情况下，虽然衡水中学用几近疯狂的压榨时间来管理，让学生不停的刷题、做题，成为高考机器，但也不得不承认它是目前为止最直接、最有效的通往大学改变命运的方式。