文/格格斗
很多妈妈都说幼儿园是最省心的阶段。因为到了一年级，要辅导孩子作业，鸡飞狗跳的，到时候家长就会很怀念幼儿园时，母慈子孝的快乐时光。
但其实，幼儿园的快乐时光，也仅仅到中班就结束了。因为当孩子上到大班时，就要面临幼小衔接的难题了。
孩子的幼小衔接，到底由谁来教？幼儿园大班老师？还是一年级老师？
“幼儿园不教，小学又要有基础”，家长真犯愁
现在的公立幼儿园，明文禁止“小学化”，所以公办园的老师们，也不敢教拼音和算数。可随之而来的问题是：上了一年级，基本上全班几十个孩子，也就一、两个没上过幼小衔接，其余都上过相关衔接班，学过拼音和算数了。
这样一来，一年级老师也就默认了全班都是幼小衔接过的，讲课的时候速度自然快了起来，那么没有上过衔接班的孩子，自然跟得很吃力。
宝妈莉莉就遇到了这样的难题。她跟我抱怨道：
“幼儿园不教，小学又要有基础，我们做家长的真犯愁啊！孩子的幼小衔接到底谁来教？难不成我自己教？”
莉莉的儿子今年上幼儿园大班了，9月份即将升入小学一年级。原本她指望着幼儿园大班能教孩子一些拼音和基础的算数，可老师跟她说，公办园是不允许“小学化”的，教育局有相关规定，他们也不能违背。
现在，摆在莉莉面前的只有两个选择，要么给孩子转到能衔接的私立园，要么干脆把孩子的幼儿园退了，给孩子报个半年的课外幼小衔接班，然后9月份直接升入一年级。
幼小衔接，一直是幼儿园大班家长的痛点和难点。现在的教育现状：小学一边要有基础，幼儿园一边又不让教。其实，不止家长，小学老师和幼儿园老师也委屈。
小学一年级老师抱怨：你们幼儿园大班什么都不教，孩子上一年级跟得肯定费力呀！幼儿园大班老师也吐槽：上级部门不允许我们教，私自教的话，被查到了怎么办呢！
每一方都不容易，都是为了孩子好，说了这么多，那到底要不要幼小衔接？具体要怎么做呢？
亲身经历告诉你：幼小衔接是必要的！
我也是一名幼儿园小朋友的妈妈，我一直认为：幼小衔接是一定要做的，很有必要。适当提前学一点，孩子上一年级跟得不吃力。如果信奉所谓的“快乐教育”一点都不学，没有基础的孩子，就怕到时候跟起来太吃力。
尤其是拼音，一定要提前学一点，一年级的拼音，老师讲得进度很快，如果孩子0基础入学，完全等到一年级再去学也可以，但家长和孩子都要付出更多精力，才能跟得上。
我娃就是没有提前学拼音，真的一点都没有学，刚上一年级时，拼音4个音调都分不清。后面一年级开始讲拼音时，孩子出现了畏难情绪，还好娃的老师很负责，甚至把娃带到办公室补课，回家我也会帮助娃复习，就这样过了1个月终于跟上了。
所以，我的亲身经历告诉你，适当提前学一点还是有必要的。如果没有提前幼小衔接，家长就要做好打硬仗的准备。一年级上学期，就要比别人付出更多努力去追赶。
幼小衔接不一定非要报班，家长自己也能在家教。
不是非要去学校或者课外辅导班，才能进行幼小衔接。如果家长有能力和精力，完全可以在家做衔接。如果你想要自己给孩子做衔接，需要从以下两方面入手：
1、 知识方面的衔接。
语文：拼音提前学一下，做到简单认读的程度。其次要学会100到200个简单汉字。
数学：能从1数到20，且会简单加减法。对几何形状的认知：如三角形、长方形、圆这些要会识别。最好再刻意训练下孩子的图形分类能力，比如什么是对称等。
英语：认读26个字母，大小写都要会。简单的单词和短语会说，比如早上好呀，对不起呀，交朋友啊，这些简单的短语最好会说。
家长不要过于有压力，这些都是在生活中，一点一滴引导学习的，不是要求孩子一天就学会的。所以不要有压力。最好的衔接是寓教于乐，平时玩游戏时就有意训练孩子这些能力即可。就比如数学中的识图能力，买一点早教类绘本，边玩就边学了。
2、 好习惯的衔接。
其实真正的幼小衔接不止是知识点衔接，还包括好的学习、生活习惯的衔接。比如从幼儿园大班开始，就要培养娃的专注力，整理能力等。这些综合能力，才是帮助娃未来更好适应一年级的法宝。
专注力的衔接：我始终认为，专注力才是决定一个娃能走多远的最大因素。幼儿园阶段，上课形式轻松有趣，娃还能适应，可上了小学，一节课一下子变成45分钟，且上课期间不能像幼儿园里那样随意走动，这时娃的专注力如果好，那他就能更快适应一年级。
平时可以做做专注力训练小游戏，或者专门买一些专注力训练的图书。
自理能力衔接：大班开始，让娃自己整理书包，父母不再包办。第二天上学要带的物品，头一天晚上就让娃提前整理好。这个好习惯如果能延续到上小学，到时候你就会发现，娃真的太给力了：他会自己的事情自己办，根本不需要家长在后面啰啰嗦嗦地催促。
还有很多习惯的衔接：比如坐姿、拿笔姿势。提前2个月给娃纠正一下坐姿和拿笔姿势，孩子一年级之后才能更快适应。
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