文章是人类智慧的记录，不论是学术型的还是其他类型的。对于每一个学生来说，文章是表达自己内心想法观点的文字。
现在的生活是丰富多彩的，不论城市还是乡村。孩子的见识和知识面早已不是几十年前可以比的。但是文章有好有差这也是真正存在的情况。有的孩子对于自己所经历的事情和心理的想法能很好的用文字来表达出来，而有的孩子却不论经历了怎样的事情，却不会表达表达。
孩子对于把自己经历的事情和内心的真实想法表达出来的能力存在很大的差异。很多孩子对于写作内心是害怕的，原因是不知道该写什么。这样一来，一遇到写作就不知道该怎么办。而如果这样的情况积累下来，孩子的写作能力就越来越不足。
面对这样的情况，该怎么办呢？找规律。
文章类型的划分和写的内容的划分是有规律可以寻找的。一般情况下，教师在讲作文习作的时候。多会把文章划分为几种类型，而类型之间的基本都是可以互通的。例如写人的文章和记事的文章，当要求是写人的时候，最后部分用事来表现人。而如果记事的，可以在最后部分用人来表现事。也就是说，事可以是同一件事情，只要在最后部分结语的时候语言表达有所改变，就会有不一样的表达效果。
但是找规律对于部分学生来说是一个很困难的过程。如果不在实际的教学中有多次的实例和分析，那效果是不会明显的。
其实这样的方法，不论对于家庭教育还是学校教育都是应该教给孩子的。这样一来，对于孩子来说，经过他们慢慢的实践，就能得出自己的经验。
其实这样的方法，经过实践发现，这都是学生大部分都能掌握的方法。并且能运用的很好。突出什么样的主题，用什么样的方法，怎么样用同样的事情来表现不同的主题。这也是一件很容易的事情。
如果只针对每一个题目来写文章，这样的方法往往会让孩子失去思考的方法和空间。他们不会去思考不同类型作文之间会有什么样的关联，更不会思考能不能同样的事情用于不同类型的作文。
“工欲善其事必先利其器”。语文写作要得到高分，那么掌握方法和技巧就很有必要。知道习作的规律，会运用规律。这样孩子的写作思路会被拓宽，并且这样的方法还能运用到其他的学科和学科规律找寻之中。