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自从2006年“彭宇案”发生后，扶不扶跌倒老人，就成了一个问题，而且一直无解。
因为法官一句“不是你撞的你垫医药费干嘛”，让人颤抖不已，原来做好事代价这么高，风险这么大，家里没矿，谁还敢一身正气？
事实确实也是这样，彭宇案至今，又发生了好多起扶起老人倒地被讹事件。当然，更多的是，老人倒地，选择无视的人更多了。
所以有网友说，彭宇案令中国道德倒退五十年，真的一点也不夸张。
现在，你看有几个遇到跌倒的老人敢扶的？
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当过老师的都知道，每学期开始，都要做一个叫做“提优补差”计划，或者是“差生转化计划”，以期让优生更优差生进步。
后来，为了维护学生尊严，不许说差生了，改称学困生。但这个计划还是一直都有的，教师必须做，必须落实到位。
计划的目的，就是要求教师对学生进行个别辅导，让优生得到更大的发展，差生通过补差措施，不再是差生。
如果我们注意一下，就会看到，一直以来，在一些先进教师的先进事迹材料里，都不会缺少这方面的事例，利用课余时间，对差生进行个别辅导，差生得到了转化。
不知道在多少所学校，多少场教师会上，也不知道有多少校长，都会表扬一些老师，利用课余时间辅导学生学习，要求其他教师学习这种无私奉献的精神。
以往，没有一位老师会想到，这样的无私奉献会有风险，可能会付出代价。
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2021年春学期开学，江西发生了一起令人痛惜的事件，一名11岁的小学生在开学的第一天，跳楼身亡。
这名学生背着书包走了，家长以为是上学去了，结果他上了自家所住楼房的楼顶，写下了遗书，纵身一跃，年幼的生命随风而逝。
在遗书中，这名少年称自己“无药可救”，说自己得了抑郁症，但又不确定。遗书表达了两个希望，一是希望家长不要让自己的弟弟或者妹妹得抑郁症，二是希望一直有人玩他手机里的游戏。
孩子就这样走了，令无数人心痛，11岁啊，还是小学生，实在不该这么早就凋谢！
接下来的，按照现在的惯例，就是找学校，索赔。现在这位黄姓小学的爸爸，正在做这件事。
索赔当然要有理由，要找到因果关系。这位家长的理由是，老师布置作业太多，孩子遗书里说自己“撑不下去”，就是因为作业太多造成的。
按说，假期里也就是假期那点作业，家长怎么就向老师追责了呢？这就扯到了为学生补差上来了。
小黄的成绩不太好，老师搞了个“进步群”，针对成绩不好的孩子，通过群进行辅导，布置作业让学生做，希望学生赶上来。
这当然是一种补差方式，注意，纯粹是义务的，跟一些老教师利用课余为学生个别辅导是一样的，只不过是在群里，因为是假期中，学生不在学校。
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这件事当然不是第一起针对老师补差的追责或者怒怼。
笔者的老师，也是同事，教龄35年，养成了一个习惯，就是课后总是要为学生个别辅导。
一个或者几个学生，最近作业没有完成的，作业有错的，或者这次考试成绩不理想的。单独留下来，没有完成的，督促完成。作业有错的，针对错题，辅导一下，然后让学生订正。
这在我的这位老师来说，已经成为一个习惯。而且，这些年，因为他的付出，被好多任校长表扬过。
这其实是无私奉献，纯粹义务，牺牲休息时间，为学生无偿辅导。
但是，老革命遇到了新问题，她最近因为个别辅导，被家长当面警告后又投诉到教育局，说她剥夺了孩子休息的时间，加重了学生负担。如果因为辅导放学晚了，出了意外，拿她是问！
她开始是不解，继之是后怕。想想还真是的，如果真的出了意外，自己是逃不了干系的。
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当教师的，也许怎么也想不到，原来转化差生，利用课余时间，牺牲自己休息时间辅导学生，原来跟扶摔倒的老人，所承担的风险是相同的。
路遇摔倒的老人，很多人想扶却又不敢扶。想扶，是因为人人心里都有同情心，都有扶助弱者的怜悯之心。不敢扶，是因为担心扶了被讹，浑身是口说不清。
毕竟，糊涂僧断糊涂案的事，并不鲜见。
同样的，现在班上有差生，老师想补又不敢补。想补，是因为所有的老师，都希望学生都优秀，成绩差的总是想方设法希望得到提高。
不敢补，是因为，现在补课风险太大了。一是涉嫌有偿，即使是无偿，也会有人怀疑你的用心不良。二是你不能保证家长不告你，如果学生出了什么意外，家长不找你找谁？
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其实不仅仅是辅导差生有风险，提优也同样存在不可预测的风险。老师提优，当然要让优生多学点，所谓让优生吃得饱。
但是，优生不会这样想，有多少人喜欢多做作业呢？优生并不就是心理强大，如果老师加了作业，孩子脆弱出了问题，还不是吃不了兜着走？
无论是补差还是提优，大多数家长没出事时都是支持的，但是，一旦出事，那就是一百八十度大转弯，拿教师是问！
所以，在讨论这个话题时，有一位当教师的网友说：“家里没矿，谨慎为上！”
大家对于这位教师网友的总结，是反对还是赞成呢？