上期回顾
易混盲区
1、教育的基本形式（横向）：学校、家庭社会、自我、自然形态的教育
2、四大教育：文艺、生计、卫生、公民（晏阳初，国际平民教育之父）
3、4五条教学原则：高难度，高速度，理论知识起指导作用，理解学习过程，使所有学生都得到一般发展
4、人的心理发展包括：知识、技能和能力的发展、思想品德和审美的发展
5、教育方针的构成：教育的性质和服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径
6、素质教育的三大基本任务：身体素质、心理素质、社会素质
7、学制的3个基本结构：类型、级别、结构
8、教育机制的3个关键词：复杂性、情境性、实践性
9、学生是具有独立意义的人，包括独立于教师头脑之外，是学习主体，是责权主体
10、课程实施的3种取向：忠实、相互调适、创生
11、学科科学科中心课程理论：要素主义课程理论、结构主义课程理论、永恒主义课程理论
12、课程目标的特点：时限性、具体性、预测性、可操作性
13、课程计划包括：培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排
14、综合实践课程包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育
15、安排课程表的原则：整体性、迁移性、生理适宜原则
16、课程评价：包括对课程的评价和对学生的评价
17、教学评价包括：对学生学业的评价、课堂教学的评价、教师评价
18、教育过程本质的观点：认识发展观、认识实践说、交往说、多重本质说
19、20世纪50年代寻求的教学组织形式：分层教学、小组教学、小班教学
20、教学目标分类：基础、提高（主体性发展）、体验目标（愉悦）
文字 | 综合网络
由教师帮官微综合整理侵必删
如要转载，请注明出处
END
点分享
点收藏
点点赞
点在看