日前，教育部发文推进幼儿园与小学科学衔接，小学招生严禁以竞赛、培训成绩等为依据，幼儿园不得开设学前班，严查培训机构违规接收学前儿童。幼儿无需试卷，教育拒绝内卷，过早开发幼儿智力只会剥夺他们的快乐权利。遵循成长规律，扔掉抢跑心理，呵护孩子健康，是全社会责任。还孩子一个完整童年，他们才有更可塑的未来。
幼小衔接，是孩子成长过程中的一个重要阶段，家长们都格外重视。但是对于幼小衔接家长们存在很多问题和误区，到底该如何做好幼小衔接？困扰着许多家长。
幼小衔接是什么？到底衔接什么？
幼小衔接就是让孩子学会：20以内的加减？几百个汉字？拼音的书写？提前学习小学的知识吗？......
当然不是。 反而提前学习小学知识会让孩子在进入小学以后，不愿意专心听讲，有些孩子甚至表现得非常极端，上课都没法老老实实地坐在座位上听讲，满教室乱跑，让老师非常头疼。
衔接学习生活的习惯
小学和幼儿园最大的不同，就在于学习内容。幼儿园阶段的孩子以游戏式的活动为主，小学阶段则以文化知识学习为主。小学一天的安排很满，每天还有一定量的作业需要完成，要跟上学校的教学节奏，学习习惯非常重要。
保持良好的作息，早睡早起，做事不拖拉，该专注听课和完成作业的时候保质保量完成等这些都是最基础的学习生活习惯，也正是需要衔接的学习生活习惯。要培养好这些习惯，需要孩子的自律和专注做支撑，再加上家庭和幼儿园的配合。
衔接独立自主的能力
相比幼儿园，小学生活对孩子独立自主的能力提出了更高的要求：孩子是否能独立完成系鞋带、收拾文具、整理书包等事情？孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热穿脱衣服？碰到不懂的问题或有需要，孩子是否会主动寻求帮助？……
在日常生活会独立照顾自己，在学习中会主动探索，都是适应小学生活所需要的衔接的独立自主能力。
衔接体能和手眼衔接力
在小学里，体能和手眼协调力对孩子学习生活影响很大。一些一年级的孩子写字写不出笔锋，练字描摹也费劲，跳绳甩绳和跳跃总是不连贯。而且小学的学习进度比幼儿园快很多，爸妈们往往也容易焦虑，更加大练习强度，效果却总不尽如人意。
其实很重要的一点被忽略了，就是孩子手部力量、手眼协调不足。而这些都需要在幼儿园就培养起来，仅仅靠一两个月时间突击，恐怕“衔接”起来也会压力很大。孩子需要的是渐进式的肢体力量和动作发展支持。
衔接社会适应力
社会适应力就是在集体环境中遵守规则，发生争执了会沟通会变通，不仅要知道如何与别人交流，还要学会主动交流。
一个班级，一个学校，都是一个缩小的社会，也是真实的社会。孩子会接触到不同的老师、同学，有了良好的社会适应力，进入小学后才能如鱼得水，更好地适应新环境，交到新的好朋友。
幼小衔接该怎么做？
1.家长先“摸底”
家长在家帮孩子做幼小衔接的准备，首要就是要了解孩子的自身情况。可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况:
·孩子是否对入小学充满期待与向往?
·孩子是否能与周围同伴友好相处?
·孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?
·孩子是否能自然地与家人以外的人交往?
·孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题?
·孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情?
·孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠?
·孩子是否会重复简单的口信?
·孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
·孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?
·孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?
·孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?
2.让孩子了解幼小差异
小朋友了解小学吗？他们能说出幼儿园与小学的差别吗?这首先需要家长们好好跟孩子讲讲了！
环境差异：
首先让孩子了解幼儿园和小学的环境是不一样的。因为疫情原因，此时还是不建议家长带孩子去参观小学，不妨在家给孩子找一些有关小学学校的环境图片或者视频，让孩子视觉感知环境的不同。
学习游戏差异：
幼儿园的学习生活还是以游戏为主的，而小学就不一样，有固定的集体上课时间，和学科学习。
家长可以具体给孩子解释：幼儿园里有区角游戏，而小学可能更多的是和同伴小组讨论学习；幼儿园有很多玩具，小学虽然没有玩具，但很多小实验、探索游戏等。
老师差异：
幼儿园的教师是两位带班老师和一位负责孩子生活的保育老师，而小学每个班会有1名班主任，不同的学科都有不同的老师进班教授。
作息差异：
小学会有固定的上课时间、课间时间，放学时间；幼儿园会有长时间的午睡时间，而小学没有。
3. 培养孩子以下几种良好习惯
小学老师给出的小学生生活自理能力建议：
能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。
能说出学校的校名，知道从家到学校的路线。
能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。
能自己喝水、上厕所、系鞋带、穿脱衣服。
会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动。
遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。
生活习惯培养:
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。
会开、关门窗、扫地、抹桌椅、在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。
有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如整理玩具、游戏小任务等。
合理安排一日生活。
和孩子在家一起制定类似于小学作息时间的一日生活安排表。
学习习惯培养：
良好的倾听习惯
进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。所以这个时间，在家家长要有意识地培养孩子倾听能力。比如，给孩子讲完故事后进行提问，或者和孩子玩谈话游戏，随机给孩子出问题。
良好的阅读习惯
学前家长更应该做的是多陪孩子阅读，不论进入小学是识字还是拼音学习，大量的阅读积累才是王道！
任务意识培养
在家进行任务游戏活动时，首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。
规则意识培养
和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。
良好的心理准备：
对小学生活感兴趣
爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。
和哥哥姐姐聊一聊
可以让孩子和上小学的哥哥姐姐聊聊天，采访一下哥哥妹妹们，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式。
和幼儿园同伴一起讨论
同班的孩子们对小学一定十分好奇。不妨和班里的孩子一起“云参观”小学。参观结束后，各自大胆讨论自己对成为一名小学生的认识。
孩子的第一次升学，家长们一定都非常重视。做好幼小衔接，相比于知识的提前学习，更重要的是衔接习惯、心态和能力的培养。