编者按
随着电影《我的姐姐》的热映，二孩家庭的教育问题也再次引发关注。
电视剧《我的兄弟姐妹》中有句台词说得好——“兄弟姐妹原本是天上飘下来的雪花，谁也不认识谁，但落地以后，便融为一体，结成冰，化成水，永远也分不开了……”二孩家庭的父母需要树立健康积极的教育理念，让兄弟姐妹和谐相处。
手足亲情，也需要“刻意”培养
文丨苏菲
北京联合大学师范学院学前教育系教师
“你说我该怎么办呢？兄弟俩一天到晚都不说话，跟仇人一样。”
一位闺蜜跟我吐槽她家的情况，我自己也是在二孩家庭中长大的，现在又是一位二孩妈妈，身边也有很多二孩家庭的朋友，我深深地觉得，对二孩家庭来说，手足亲情的培养尤为关键。
也许有人会疑惑：兄弟姐妹本来就是一家，自然就有亲情，还需要培养吗？其实不然，虽然兄弟姐妹有先天的血缘关系，但如果缺乏后天的维系和培养，也依然很难培养出应有的亲情。
我从哪里来——为两个孩子的到来建立一个独一无二的精神连接
“要还是不要？要的话，两个孩子怎么抚养？……”几年前，突然发现怀孕后，这一系列的问题让我茫然又焦虑。我无奈地问身边不到3岁的姐姐：“宝贝，妈妈肚子里有小宝宝了，你说要还是不要呢？”“要！”手里拿着玩具的姐姐脱口而出，“我想像小猪佩奇一样有个弟弟乔治！”……
“我想有个弟弟！”姐姐最纯真、最简单的回应，让我决定了无论多么艰难，一定要留下这个小生命。所以，每当弟弟问我他是从哪儿来的时候，我就把这个故事告诉他。姐弟俩平时也特别喜欢听我讲他俩出生的故事，久而久之，我常跟他们说的话逐渐成为他俩的共识：我们俩是在同一家医院出生的，我们俩都是妈妈身上掉下来的肉……这样的精神连接在血缘连接的基础上让他俩进一步坚定了他们独特的手足同胞关系。
培育共同的精神密码——读书、观影、旅行，培养两人的共同话题
一起读书特别是分角色共读一本书是姐弟俩特别喜欢的睡前活动。
比如在读宫西达也的《虎斑猫和黑猫》的时候，我读旁白，姐姐扮演虎斑猫，弟弟扮演黑猫。故事中的两只小猫从争抢一个桃子展开激烈的口水战和一轮又一轮的比赛，互不服输，而最后当其中一只猫受伤后，另一只猫却忘记了比赛，赶忙上前来背起它去医院……分角色朗读的时候，姐弟俩跟着绘本中的两只小猫互相比拼斗狠，像极了俩人的日常斗嘴，从最后故事的结尾俩人也自然明白了友情重于输赢这个道理。
周末亲子影院也是我们家的例行活动。亲子影院不但培养了姐弟俩的共同话语，也培养了我和他们之间的沟通密码。
上周末，我们一起看了《哪吒》大电影，前天晚上，我被一晚上都鸡飞狗跳的他俩吵得头昏脑涨，忍不住对他俩发了好几次火。熄灯前，姐姐问我：“妈妈，你还爱我吗？”我生气地说：“不爱！我都被你俩吵得头脑发昏像哪吒一样六亲不认了，没拿钢枪戳你们的屁股就不错啦！”姐弟俩哈哈大笑道：“那个叫火焰枪！”一晚上的不愉快就这样在临睡前消散啦。
另外，家庭旅行也是培养两个孩子共同记忆的良好途径。这几年的出游，姐弟俩有一起成功挑战大峡谷的快乐体验，也有共喝仅有的一碗白米粥的“艰苦”回忆，有海边追逐挖沙的恣意时光，也有一起排长龙等待接驳车的无奈……家庭旅行，无论远近、无论欢乐与否都是培养两个孩子共同记忆和话题的良好机会。
只赞美不比较——培养两人相互欣赏和学习的态度
“你看看弟弟都比你懂事！”
第一次对姐姐说出这句话的时候，姐姐非常生气，“我就是不懂事怎么了！”说完砰的一声把门关上了。我突然意识到如果这么一直说下去，很可能会给姐姐一个不良的自我暗示“我就是不如弟弟，我就是不懂事”。
所以，我改变了策略，不再比较两人的不足，只赞美两人的优点。遇到A做得不错的时候，我会一边夸奖A的时候一边赞美B，也就是一箭双雕式的赞美。
比如看到弟弟画了一幅不错的画。
我会说：“哎呀！你今天画得跟姐姐画得一样好呀！”（注：此处一定要十分真诚）
弟弟：“对呀！我就是跟姐姐学的。”
姐弟俩听完我这么说心里都美美地，我也不会“因言惹祸”得罪另一方了。
不因矛盾伤和气——抓住问题出现的契机，培养两个孩子协商解决问题的能力
两个孩子小的时候出现争抢、吵架甚至动手等是二孩家庭最头疼的问题，父母若是跟着他俩的情绪着急上火大吼大叫，只会使情况更糟甚至伤害两人的感情。
其实，两个孩子在日常生活中发生争执甚至是动手打架是非常正常的，矛盾和问题的出现恰恰是一个良好的教育契机，父母若能让两人学会冷静面对分歧并能想办法解决，就能有效培养和促进两个孩子的社会性发展。当他们学会在家里妥善处理手足矛盾之后，在外遇到矛盾的时候就会实现相关的经验迁移。可以说，兄弟姐妹是一个人社会化过程最重要和最好的陪练。
好上加好——及时强化良好行为，巩固两个孩子的手足亲情
一天晚饭过后，姐弟俩在餐厅玩，我在厨房忙活，突然听见弟弟大声说了一句：“真是一个好姐姐呀！”惊喜的我赶紧跑过去，原来姐姐把她正在吃的饼干倒了一些放到弟弟的小盘子里，弟弟及时赞扬和肯定了姐姐的“善举”，我摸着姐姐的头说：“姐姐做得真不错呀！吃东西的时候忘不了弟弟。”
姐姐故作镇定不动声色，却又悄悄地拿起饼干袋又往弟弟的盘子里倒了一些，弟弟开心地又大声说了一句：“真是一个好姐姐呀！”我转身摸着弟弟的头说：“你也做得很好！姐姐给你东西，你懂得赞扬和肯定姐姐。”就这样，姐弟俩因为几块饼干维持了好一会儿的和谐时光。
……
手足亲情的培养是一个漫长的过程，没有一定的方法论，父母们需要根据各自不同的实际情况进行适时的选择和调整。作为父母，我们能做的就是不断地学习、实践和反思，努力成为今天比昨天更好的父母。
姐姐上小学前，我带她参加了一个诗歌分享活动，在组织者的带动下，姐姐临场口头做了一首诗歌《昨天》——
昨天，弟弟左踹我一脚右踹我一脚
昨天，弟弟和我一起做了些傻事
昨天，弟弟把我打得稀巴烂
昨天，弟弟和我一起乱涂乱画
昨天，弟弟像小羊一样温柔
昨天，弟弟把我气得变成了一头狮子
但是，今天睁开眼睛
我依然爱我的弟弟
我想，我们能够培养的最好的手足关系就是这样：虽然时有摩擦和磕碰，但对彼此的爱永远在心中，不减不损、历久弥新。
责编：张惠娟
制作：焦思雨
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