博士毕业进入高校任教，需要多久才能成为教授？
3年、5年、8年......？我们不免能看到，有不少青年学者，在晋升和年龄的抗衡中产生这样的困惑，这也给了部分博士在读的同学一个提前预警，是否自己未来也会遇到这样的难题？
亦如知乎这位提问者发出的疑惑：“本人36岁，男，东部二线城市普通一本教师，去年评上副教授。本科211，硕博国内本专业最好的学校，导师是大牛，但退休了没什么权力。
博士毕业的时候，因为乌龙事件导致没法入职名校，家里经济条件不好，急着稳定下来，就到了一所普通一本高校。科研成果还不错，基本上是最近五年同专业全国最好的。领导也很器重，但小学校科研氛围还是太弱，被委以重任又分担继续做研究的精力。是否应该跳槽去一所好一点的学校？”
通过以上例子我们可以看出：拥有一个较好的学术背景，荣幸被大牛收入门下，因无法控制的变动，最后入职一所普通一本高校，如今36岁依旧只是副教授，答主的种种经历都给博士生们上了一课，“博士毕业并不是终点，而是竞争的起点”，在此大环境下，年轻博士们又该如何突出重围？
博士毕业
2年实现从讲师晋升教授
如果按照传统的职称评聘办法，从讲师到教授，最快也要10年。不过最近，广州城建职业学院中的一位讲师李佛君，去年获聘校内副教授，今年获聘校内教授，两年内成功实现“三连跳”，这得益于该校出台《高层次人才聘用管理办法》，设立“凤凰学者”系列岗位，对学位、年龄等硬件暂不达标但业绩优秀的人才，适当放宽招聘通道，从而吸引外来高层次人才。着力破除“五唯”顽瘴痼疾。
其实，短时间能从讲师晋升到教授的不止李佛君一人：
●2016年，山东大学管理学博士钱先航仅仅用了2年，便完成了从普通讲师向教授的跨越。
●2017年，山东中医药大学吴建峰成为当时唯一一名从讲师跨层级晋升为教授的青年教师。
●2018年，德州学院生物物理研究所的宋峰和物理与电子信息学院的许士才，这两位讲师直聘为教授。
......
近些年，国家、学校层面持续加大职称改革力度，这才让青年教师不用再“熬年头”“熬资历”。
3月末，合肥工业大学的一则人事变动新闻引发热议“4年内密集出走7位院长级学术大咖，合工大被挖角引关注”，这似乎也让合工大意识到留住人才的重要性，以此推出了一项人才工作新举措。
面向有发展潜力青年人才，合工大更是设立“黄山学者”特聘教授、优秀青年和学术骨干三类岗位，“实行学术水平与成长潜力评估相结合的综合评价模式，让真正潜心教书育人、科学研究的青年教师脱颖而出”。
再者，中南大学2018年发布了《新进教师选拔与聘用管理办法（中大人字〔2018〕54 号）》，其中规定，对于学术业绩特别突出者，即使未满足高水平大学学历要求或年龄要求，也可以申请破格选拔。
图源：中南大学基础医学院
高校正在加速提升人才待遇？
高校给青年教师提供的，不仅仅是破格晋升的资格，相比于动辄几十万的安家费，越来越多的高校加大引才力度，从“5年内免费提供住房”逐渐演变成“期满就给房”的境地，这也让一些出身优异的博士们，更倾向于选择去往需要迅速提升的高校，走一条加速发展的道路。
近日，重庆师范大学公布了《2021年考核招聘高层次人才简章》，引进待遇中，教学科研岗博士中，符合“杰出博士”条件，校方提供一次性安家费50万元，或者提供一套面积90平米左右的校内经济适用住房。
同一时期，江西工程学院发出2021年人才招聘公告，本校招聘博士的购房补贴条件下显示：
海外及国内985院校、中科院和其他院校品牌专业毕业的博士50万元人民币，或住房一套（120平方米以上）及20万元人民币装修补贴，在校连续工作满6年后，住房产权归其本人所有；国内其他院校毕业的博士40万元人民币，或提供住房一套（120平方米以上）及15万元人民币装修补贴，在校连续工作满6年后，住房产权归其本人所有。
图源：江西工程学院
此外还有2月初，募格课堂报道过的塔里木大学，招聘教师简章中显示：A类博士发两篇一区SCI论文，可获200平及以上住房。
要知道，如果作为一个博士刚毕业就入职高校的老师来说，刚工作就通过自身能力购买房产，这在大多数情况下是不现实的，如今入职高校直接获得自有房产，不由得令人羡慕。
博士刚毕业，
进入高校是何种现状？
当博士毕业入职高校后，接踵而来的就是如何持续提升自己的发展之路，这也就要考虑到一个实际问题：高校对青年教师注重考核什么？
此前募格课堂的投稿作者@杏仁香芋 也通过统计，得出了青年教师考核的真实情况：讲师职位的招聘是对发表文章，经费申请经验，教学经验和行政工作经验几项指标的综合考量，当然研究型的高校会更看重发表文章和经费申请经验，教学型的高校则会把教学经验这项指标的重要性提高，因此大家经常提到的所谓出身名校的问题并没那么重要。
出身的困惑化解了，那为什么还有多数高校青年教师热衷于自嘲呢？
此前，《国家治理》周刊发布了一项对高校青年教师群体（45岁以下）的调查，结果显示，高校青年教师群体的主要压力来源是“职称评定”和“发表论文”。接受调查的3000余人中，超半数受访者（57.16%）明确表示自己的工作状态基本达到“996”，有12.22%的受访者表示自己的工作状态不止“996”了。
据研究员观察，在高度依赖各种科研资源（研究经费、实验室空间、博士生数量等）来开展研究的院系中，有些老师在刚入职的时候非常拼命。
复旦大学教授马臻也曾表示：即便面临着在短时期内难以解决的困境，青椒也应该“不忘初心，继续前进”。不忘初心，就是不忘自己做人民教师的初心，不忘自己对这份职业的热爱，不忘自己对科研的激情。而继续前进，就是面对困难，一步一个脚印地做好自己眼前的事情，不要让负面情绪影响了自己的工作。
最主要的，还是要在大环境下，把握好自己的节奏，才能走出一条适合自己的晋升之路！
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来源：募格课堂整合自各校人事网、科学网、三联生活周刊、麦可思研究、知乎
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