@初三学生
詹功祚喊你报考科技中学高中创新班！
詹功祚是谁？
这要从厦门五中说起
2008年，詹功祚从厦门六中副校长职位调任五中，当时，厦门五中搬到莲前，一度让很多家长看不上眼，怎么看不上眼？小升初，有片区的户籍人口可以选报五中，但是，基本上没有人填报。不仅本市户籍看不上，非本市户籍，有的前脚派入，后脚马上找关系要外出借读。
不过，这一切在詹功祚出任五中校长后，就成为历史。詹功祚带领五中师生实施教学案，首创部落共同体的育人模式，用大白话说，这些教育教学改革都是为了激发学生学习原动力，让他们想学，会学，肯学。
大约只用了五年，从2013年起，五中开始变成老百姓心目中的好学校，而且，越来越热门。
在五中成为热门学校后，2018年，詹功祚又迎接新的挑战——调任厦门一中任副校长，负责刚刚开办的厦门一中海沧校区，他与一中海沧校区的师生同吃同住同学习，把精细化管理和人性化关怀有机整合，一海很快名声鹊起，树立了名校跨岛发展的标杆。
2020年底，詹功祚调任科技中学任校长。
▲詹功祚
科技中学高中创新班怎么来的？
这要从科技中学说起
厦门大学附属科技中学（厦门市科技中学）创建于1994年6月，是厦门市政府与厦门大学联合创办的一所旨在培养科技后备人才、为高校输送高质量生源的公办市直属特色学校。
▲思明校区
科技中学高中创新班是厦门大学和科技中学在2011年联合创办，这也是截至目前为止，福建首个也是唯一一个由大学和中学联合招生的班级，因此被称为“福建第一班”。
不过，应该说，科中科技创新班创办的初心，远比“第一”更有意义。
对于大学来说，最头疼的是改造从中学应试教育“流水线”出来的人，这也是厦大当年满怀理想和科中开始创新实验班的原因。用大白话说，就是希望把大学理念灌输到中学，培养一些好的“胚子”。
对于科技中学来说，和大学创办创新班，更多的是为了学生的未来，即通过和大学合作，扩大中学生的视野，让他们看到学科最新发展，找到他要努力方向。某种意义上，科技创新班的实验，关系到孩子的幸福人生——一旦孩子选对专业，而且这个专业是他兴趣的，对他一生影响是非常大。
创新班2011年成立，到了2018年，很多人才认识到它的真正价值——当年，福建省宣布新高一开始新高考改革，新高考的一个标志是从学生从高一学年末起就要选科，决定他三年后高考专业的方向。对于科中科技创新班的学生来说，这真是如鱼得水。
这可能也是这一联合办学的实践，成功入选教育部重点课题的原因，教育部认为，实验的意义在于:
加强中学生综合实践能力培养和注重学生科技素质提高；
探索高中和大学教育相衔接的方法。
科技中学创新班办了十年，成效如何？
科技中学创新班2011年创办，
到今年十年，到底办得如何？
先来看看“母鸡”——科技中学怎么样？
虽然衡量学校有很多标准，但是，就来个简单粗暴——科技中学的资料显示，最近5年，科技中学高考成绩稳步提升，考入高校包括清华、北大、复旦、浙江大学、上交大、中国人大等大学。还有一个数据也令人印象深刻，最近十年，科技中学考入厦门大学有202人。
近5年科中学生具体上线率是这样的——
2016年文科本一上线率64.5%，理科本一上线率76.3%。
2017年文科本一上线率68.3%，理科本一上线率78.1%。
2018年文科本一上线率74.8%，理科本一上线率79.3%。
2019年文科本一上线率75.9%，理科本一上线率81.6%。
2020年文科本科上线率99.1%，理科本科上线率100%（2020年福建省取消本一批次，只有本科线）。
那么，创新班如何？
创新班开办10年，已经毕业7届710人（含本校直升），平均分超过本一线一百多分，其中71.53%的学生被985和211高校录取。
科技中学创新班好在哪里？
01自主招生考试
科技中学创新班实行自主招生模式，即中考前，学校组织考试。学生被录取后，学校组织学生学习初高中学业衔接课程，使之尽快适应高中学习。
从去年开始，被录取后还要参加中考，不过，中考成绩主要用于毕业。
02一个班三十几个人
配备精兵强将的师资
每年都有人在犹豫：到底要报考科中创新班还是其它学校？应该说，答案也很简单，对于一些优秀生来说，他们在科中创新班受到的呵护，肯定是“熊猫”级别。
科中创新班实行小班化，一个班三十几人。
高中小班化教育，一般只有在高收费的民办学校才看得到，在公办高中中是不可想象的。
小班化的好处，不要赘述——由于人少，老师能更多地关注到每位学生，走进学生的内心。更重要的是：创新班的老师都是学校配备的精兵强将。
03有“小灶”课程
创新班的课程和一般普高也不同，由两大部分构成：
一是普通高中课程，这和所有普高学生一样，普通高中该上的课，创新班一门也不会拉下，课时也严格执行国家规定的标准，科中创新班从创办开始就有一个清晰目标：无论有多少教育理想，都要服从一个“眼前苟且”：高考。创新班各项实验实施的前提是要保证这些孩子能考上他们理想的大学。
二是微型课程和微型课题。这就是创新班的“小灶”。其中——
微型课程是围绕着创新人才的品质特征而设计的，由厦大派出老师，每门微型课程三到五课时，一般在一个月内完成。
微型课题则是微型课程的延伸——上完了微型课程，学生们如果对其中某个知识点感兴趣，他们可以和厦大教授取得联系，在条件允许的情况下，到大学老师的实验室做实验。这几年，创新班有不少学生在科技创新大赛获奖，就是得益于这种模式。
应该说，微型课程和微型课题是创新班用来追求教育理想的，它突破高考科目的约束，围绕创新人才成长需要而设，为的是让学生拥有突破常规思考的能力，而不只是考试技能，最终激发学生科研兴趣，又拓宽学生的视野和思维。
校方介绍说，微型课程的内容涉及某一学科的某一知识点，课程的方向要么往下扎根——从学科背景讲起，要么往上延伸——介绍学科最新进展。譬如说，厦大物理机电学院为创新实验班开设的微型课程，既讲了“光”的历史，也涉及航天工程及宇宙奥秘，宇宙飞行的运载工具。
不过，创新班为何能既上普通课程，又能开小灶？
这也是创新班的创新之一：把普通高中基础性课程更高效的整合，即在有的学科，打破学期的限制，把相关的知识点串成一起，因此，创新实验班的进度会比普通班快。
04 大学老师到中学上课
学生卡可出入厦大，还有厦大图书馆借书证
在科中创新班，经常会看到厦大教授、博导等的身影，厦大老师主要负责：
微型课和微型课题，为的是让学生了解科技前沿，培养创新探究能力。
学科竞赛能力指导和培养。
具体是这样操作的：科技中学开出“菜单”，到厦大相关院系“预定”上课老师，大学老师会根据中学生的特点，深入浅出地介绍学科前沿。
大学老师到中学上课的最大好处是开阔中学生视野——中学老师也会知道自己所教学科的前沿知识，但是，还是有局限性。这或许是为什么高考命题者中，有不少大学老师。
不仅如此，厦大实验室、图书馆、校园网等面向创新班学生开放，学生可进入厦大的实验室，参与厦大导师课题或在导师指导下开展自己的微型课题研究，体验科研过程。连实验室都进得了，更不用说厦大校园——创新班的学生卡可出入厦大校园，还有厦大图书馆借书证。
而在新高考后，创新班的优势更加凸显。新高考要求高中生能尽早确定目标，但是，大学的状况不是网上能够搜到的，需要去真的体验，创新班让大学老师走进中学，让中学生走进大学，了解真实的大学和前沿科学，这相当于进行生涯规划教育，让中学生发现自己兴趣和目标，朝着那个方向努力——一旦孩子有了目标和动力，再多的苦，他也能忍受。
05 诺贝尔奖获得者、院士是座上客
每当有诺贝尔奖获得者或是院士等著名学者来厦大，厦大会尽可能的把诺奖得主请到科技中学，给中学生开大课。
本月，厦大举行百年校庆，参加厦大校庆的中国科学院院士、北京大学教授梅宏也顺道到科技中学举行《计算———无处不在、改变世界》主题讲座。科中初三年王菲老师说：我常在想大院士给中学生做讲座是什么样的？短短一个小时，那些高深的知识如何能与知识积累水平尚浅的中学生对接，这场讲座不仅满足了我以上两个好奇心，也让我开阔眼界、增长见识的角度与观点，也能从中获得触类旁通的灵感与思考。
▲厦大百年校庆期间，
中科院院士、北京大学教授梅宏到科技中学开讲座。
不完全统计，至少有六位诺奖获得者到科技中学创新班“串门”。这些诺奖获得者回到中学，也会打开他们回忆阀门，除了自己的研究，他们通常会说起他们的中学时代，他们是如何走上科学道路，满足中学生们的好奇：诺奖获得者的中学是什么样子？
▲诺贝尔奖得主布鲁斯•博伊特勒给学生讲课
科中创新班的老师说，诺奖获得者的意义不在于诺奖的辉煌，而在于他们的成长经历给中学生的触动和启发：通向诺奖之路是从细小的事情做起，还有，拥有好奇心是一件多么重要的事情。
某种意义上，诺奖获得者或是院士对于创新班的意义，不在于他们讲授知识，而在于，他们激发中学生对科学人生和知识的最美好感情和向往，使得他们愿意去追随。
06有导师来自厦大
免费“家教”来自厦大学霸
科中创新班的每位学生都有两位导师——“成长导师”和“学术导师”，分别由科中骨干教师和厦门大学教师担任，导师与学生通过“双向选择”方式，按不超过1:5的比例确定指导关系，做学习、生活和生涯规划等方面导师。
不仅派出老师，厦大还为创新班派出免费“家教”：一批厦大优秀学生组成“小鲜肉”辅导团为创新班学生辅导功课，厦大为他们支付勤工俭学费用。
学长辅助计划
每天都有厦大学生来到科技中学，在专门教室等待学生到来，这种朋辈的帮助的作用是不可低估——大学生思维更接近中学生，他们不仅辅导学生功课，教他们如何更好适应中学生活，不少时候是解决他们思想上的困惑——大学生们刚刚走过中学时代，非常清楚中学生的挑战。
今年科中创新班还有创新
科中创新班创新点够多了吧？
还不够！
新官上任三把火，詹功祚透露，
今年科中创新班还有新内容。
举几个例子：
A
创新班是自主招生，今年，科中将引进专业的教学团队，为被录取的准高一学生量身定做初高中衔接课程和拓展课程。
B
继续推进、优化导师制，校长将担任总导师，教育教学副校长、中层领导担任导师，密切关注“创新班”的学业成长、竞赛水平的提高，并及时指导和大力支持。
C
加大与厦门大学合作力度。邀请厦门大学的学者、专家到校进行课堂教学、竞赛指导、开设专题讲座等，拓展学生的视野，对学业指导学习方法。
怎么报考科中创新班？
科中创新班在哪个校区？
科中创新班都在思明校区，隔着一条马路就是环岛路，不远处就是大海。
如何报名？
科中创新班
新校长新面貌
试一试呗！
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记者：佘峥 图片由厦门大学附属科技中学提供
编辑：蒋含 值班主编：林燕贞