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三年级的小学生，在语文学习的过程中，基础薄弱，家长不知道如何巩固基础。面对琳琅满目的培优班，在辅导班里，是很难有针对基础提高的辅导课。大部分家长和孩子进入辅导班的学习诉求是提高语文学习能力的同学来提高成绩，对于学有能力的学霸来说，辅导班的超前学是适合他们的学习内容。但是对于大部分普通学生，尤其是基础不好的孩子，是不适合培优班的学习。基础的东西还没学透，就想过渡到提高的内容上，是非常难的。在期中考试来临前，如何帮孩子更好地巩固基础知识点，成为家长朋友们的日常焦虑选题，到底怎么帮孩子更好地复习生字词呢？有3个辅导技巧，希望家长朋友们能够掌握。
生字词基础薄弱的孩子，在语文学习的其他环节上也不会突出。课文的熟悉度、朗读和背诵、阅读和写作，都会产生一系列的问题。问题积累得多了，就会影响语文成绩。积累的时间长了，语文的学习习惯难培养，再想提高学习能力和成绩就更难了。所以，有生字词基础薄弱问题的学生，家长需要下功夫，通过1-2个月帮孩子克服生字词的学习问题，在语文学习的过程中，给孩子建立一点自信，从而拉动语文其他环节的学习信心。生字词是语文的核心要素，是最基础的知识点，家长需要掌握3个辅导技巧，争取做到每天帮孩子巩固基础，才能培养好孩子的语文学习习惯。
1、每一课的生字词听默写该怎么辅导
生字词基础薄弱的孩子，家长更需要抓好每一课的复习。尤其是三四年级阶段，生字词就是日常语文学习的基础。家长要狠下功夫，坚持帮助孩子复习和巩固生字词，才能解决在生字词上的学习问题。经常写错别字、书写不规范、标点使用不规范、词语字义掌握不准、课文理解不了、句子表达有逻辑问题等等，这些在语文学习过程中常见的问题，核心辅导方向，就应该是语文的基础知识点。有生字词基础问题的孩子，家长要停止补习和培优，每天花30-45分钟，帮助孩子梳理课文和巩固生字词，才是家长应该要做的事。
有的家长会说，天天都给孩子听写生字词，他不愿意配合怎么办？前期没有打好的学习习惯和意识，就需要家长在辅导过程中给孩子讲讲道理。而不是以命令或者强制辅导的方法，让孩子服从每天的生字词巩固练习。先给孩子讲道理，再让他看到每天努力的结果就是语文成绩有进步了，这样才能让孩子相信，基础练习的意义。每一课的生字词听默写该怎么辅导？请家长划重点：每天听写前，给孩子10-15分钟复习时间，让他自己对生字词掌握有一个了解。以下练习法通过4周左右的练习时间，在听写时，家长逐步增加报词数量，如一次听写2个生字词、3个生字词。
开始学习的一课，当天听写全部课后生字词。1个生字+2个组词 （前期要默写拼音）
学完一课后，通过课文关键句听写生字词。1个组词+1个造句 （仿写关键句）
学完整个单元，听写全部单元生字词，抽查10个词组，说明词语意思和造句（可只练句型口头表达）
2、课文的学习和梳理是生字词复习的重点
其实很多家长关心孩子的学习，日常的辅导内容都还只是停留在写作业上。辅导和督促孩子写作业，有没有按照老师要求写完作业，检查作业的对错后就算完成学习辅导了。这其实是不够的，家长需要了解孩子在课堂上的学习效率，是否认真听讲了，才能摸清楚孩子的语文学习能力。三四年级的孩子，在课堂上的听讲效率，是要求孩子必须分清楚老师讲课的重点。看似语文书上全是笔记、老师的板书也都抄得完完整整的，但是真正的知识点、课文重点，孩子没有听懂和吸收，那么笔记对于语文学习就是无效的。家长则需要帮助孩子重新梳理课文和生字词的复习重点，才能结合老师的课文讲解，做好辅导配合。
一本语文书拿在手里，很多家长是不知道如何给孩子展开复习的。对于语文学习基础本身就薄弱的孩子，家长需要每天看看孩子的语文书，了解孩子学习的课文内容，关注课文课后的问题，孩子不懂，就给孩子再讲讲。有的家长说，我怕给孩子讲错了怎么办？那就需要家长给孩子明确，遇到问题不懂，该如何解决。是标记好课后问题哪里不懂，第二天去问老师或者同学，还是家长去找相关的学习资料，和孩子一起学。总之，要把解决问题的方法，推荐给孩子，而不是放手让孩子去解决他的问题。同时，坚持日常听写，从报听写到主动学习，改正孩子的学习习惯。
3、哪些学习习惯是必须关注和改正的
对于基础薄弱的三四年级学生，学习习惯也是比较差的。比如家长帮孩子梳理语文笔记、检查作业的时候，常发现的错别字要怎么解决呢？准备一个错字本，把日常的错别字都记录在错字本上。单元学习结束，增加一次错字本听写。继续错需要罚写，3次听默都正确的字，包括标点的正确使用规范，既可从错字本上划去错字记录。
提高学习效率，在考试测验前，可以集中复习一次错字本。家长在日常辅导的过程中，要重点关注孩子的规范书写，语文笔记、作业，字迹工整，间距一致，大小一致，不涂抹。同时标点符号使用准确，不用汉语拼音代替汉字，使用工具书解决陌生字。如果家长能坚持做到这3点，孩子的语文学习能力就有很大的进步了。关于提高生字词掌握基础，家长朋友们知道怎么辅导了吗？欢迎留言评论。