家长的烦恼
他
我家孩子学习就瞌睡，拿上手机打游戏就特别精神！
她
我家也是，而且特别喜欢看电视玩电脑！
孩子们为什么都对游戏这么感兴趣呢？
01
游戏为何吸引孩子
第一，满足心理需求。在现实世界里规则限制孩子们有很多想要和喜欢的事情却不能做，游戏的虚拟性恰恰满足了孩子们的这一需求。在游戏世界中可以制造和设定任何事物、任何规则，使得孩子们可以随意完成自己想要和喜欢的事情。
第二，操作简单，易上手。目前市场上的电子游戏媒介大多以手机为主，动动两根拇指便能简单完成操作。以大多数孩子们喜爱的竞技类游戏为例，只需要不停的击倒对手赚取经验便可升级，规则简单。
第三，反馈（奖罚）机制快速明确。孩子的努力都是希望获得认可的，在游戏里任何一次努力都会获得奖励，小到几个金币和少量经验值，大到稀有装备，反馈总是来得快速而明确。孩子不会因为一局游戏失败被惩罚，但一定会被奖励每一个小成功。
第四，不断设定目标。游戏里复杂的剧情或者竞技等级被分成一个个小的部分，每个小部分都可以和不同奖励建立起联系，孩子可以选择每天做些不同的事情。这些短到每天的日常任务，长到持续数月数年的长期任务，都不断给孩子树立了可行的目标。另外，相比一次给人一个等级，经验制度让人慢慢获取经验的提升。
第五，不确定因素。游戏真正吸引人的，是无数的不确定性因素。在游戏中，已知的奖励鼓励人玩下去，而无法确定的奖励让游戏充满乐趣。无法预测的胜负，使每一场对局都变幻莫测。孩子在游戏里和其他玩家竞争，合作，社交，这些不确定的因素让游戏深不可测，吸引人保持长久的参与。
02
斯金纳“程序教学”
斯金纳是美国当代著名心理学家、教育家，现代行为主义心理学派的主要代表人物之一。他的“行为科学”被认为是人类历史上的大发现，在教育理论上，他提出了“程序教学”主张。
第一，小步子逻辑序列。把教学内容分成若干小单元，每次只给一小步。步子从易到难，循序渐进，使学生比较容易地获得有关知识。这相当于游戏里的关卡。
第二，学生的积极反应。呈现给学生的知识一般是以问题的形式出现的，学生在学习过程中通过填空、解题、书写答案等作出积极反应，不再是被动的了。这相当于是游戏里的人机互动。
第三，信息及时反馈。学生做出的每个反应，要做出肯定或否定的答复。这称为“结果的及时知悉”或“信息的及时反馈”。反馈越及时，效果越好，也就是游戏中的及时奖励和惩罚。
第四，学生自定步调。按照个体差别由学生自己确定学习进度，叫做“自定步调”，利于因材施教。
第五，最低的错误率。教学内容由浅入深，由已知到未知，学生可能每次都做出正确反应，使错误降低到最低限度，学习效率更高。
03
下棋是兴趣与教学理论的完美结合
通过总结游戏吸引孩子的原因，结合教学理论，我们不难发现，下棋完美的满足了上述条件。
第一，规则简单，易上手。四岁以上孩子只需几节课便能基本掌握行棋规则和礼仪。
第二，课程循序渐进，因材施教。很多家长在电视上看到谢军、侯逸凡等名将下棋，觉得棋类运动肯定高深莫测，难以掌握。但实际上所有的名将都是从入门开始由浅入深循序渐进，经过数以万计的习题和实战磨炼最终到达顶峰。俱乐部依据此规律编订教材，教练实行阶梯式、个体式教学，每节教授一个知识点。针对每个孩子不同的特点，课堂上用习题反复增强孩子对知识点记忆，课后运用习题+实战练习，使得孩子们能熟练掌握、运用知识，从而脚踏实地一步步向高处攀登。
第三，反馈快速。课堂上教练会使用积分卡，小玩具等各种法宝对孩子进行及时奖励，孩子们课堂上每一次答题课下每一次打卡都是一次小小的成功，教练们用各种奖励机制对他们的鼓励，都会增加他们学棋的兴趣，坚定学棋的信心。
第四，不断设定目标。掌握每节课的知识点是课堂的小目标，能灵活运用知识完成习题是今天的小目标，熟练技能进行实战是近期目标，升级棋士等级是大目标......给孩子树立短期和长期的目标，让他们完成一个个任务，一点点升级变强，此时孩子会得到极大的心理满足感。
第五，多变的不确定因素。下棋时，对手变幻莫测的心理，不确定的客观环境等种种无法预测的事物，都会深深吸引孩子的注意力，并在棋局结束后促使他们总结回顾。
每个孩子都是不一样的天使，成长与学棋都是一个循序渐进锻炼心智的过程，只有我们共同努力让下棋成为孩子最好的游戏。
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